预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/4
2/4
3/4
4/4

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

单数和双数设计理念:我设计这堂课的时候,想到幼儿对单数和双数的理解比较抽象,所以结合幼儿常见的实物比较感兴趣。教学中,我根据低年级学生活泼好动,对新鲜事物感兴趣,但注意力不能长时间集中的心理特点,为学生创设一种愉悦、和谐、自主的课堂氛围,让学生在看一看、想一想、做一做、玩一玩的活动中,主动参与知识的构建过程,从而激发创新意识,掌握了知识,发展了能力。教学内容:单数和双数教学目标:1、知识与能力:在活动中理解单数和双数的含义。2、过程与方法:通过让幼儿结合实际生活中常见的事物来学习单数和双数的概念。3、情感态度与价值观:培养幼儿的观察分析和动手操作能力。教学重、难点:使幼儿能区分10以内的单数和双数。教学方法:启式法,游戏、动手操作法。教具准备:多媒体课件;数字卡片(1—10)一套教学过程:一、引题冬天来了,天气慢慢变冷了,天上下起了大雪,这时小朋友的小手肯定会很冷,那我们要戴上什么保护小手呢?生:手套。(引出课题:单数和双数)设计意图:我以幼儿最常见的手套引出课题,首先问幼儿戴手套需要戴几只?全班都知道两只,那又可以称为一双,所以慢慢往下引出两双是几只?……5双是几只?让幼儿明白一双一双的数是双数。学习单数也是幼儿常见的事物袜子,先故意出示一只,问幼儿能不能穿,生:不能,要穿两只,引出一双多一只,有一只是多余的,再慢慢往下引出两双多一只是几只?三双多一只?四双多一只?这样让他们自己去发现这些数字都有一个多余的,然后让幼儿明白一双一双的数多一只的数是单数。(课件出示)二、新课呈现1、课件出示:师:一双手套几只?生:2只;师:两双手套几只?生:4只;师:3双手套几只?生:6只;师:4双手套几只?生:8只;师:5双手套几只?生:10只。让幼儿知道这种一双一双的数是双数。(课件出示)2、师小结:我们把这种一双一双的数取名为“双数”板书:双数:2468103、接下来请小朋友看看老师给你们带来了什么?生:袜子(课件出示)师:几只?生:1只师:一双多1只是几只?生:3只;师:3双多1只是几只?生:7只;师:4双多1只是几只?生:9只。让幼儿明白一双一双地数1只的数是单数。4、师小结:我们把这种一双一双地数多余1个的数取名为“单数”。:板书单数:135795、教师带读两遍。三、巩固练习6、分辨单双数师:课件出示6颗糖的图片,先让生说出数量,然后猜猜是单数还是双数?这时可能有的同学说是单数,有的说是双数。师:提示两个两个数不剩的是双数,多一个的数是单数。生:双数(还有西瓜、小鸡、波萝……)7、让生结合生活经验,说说自己身上的部位有哪些是双数?哪些是单数?生:一双手、脚、眼、眉毛……设计意图:我利用课件出示糖果、动物、水果图片这些都是幼儿感兴趣的东西,这样才能抓住幼儿的注意力去认真思考和分辨单数和双数的效果。