2024年青海省海南藏族自治州共和县中级经济师《人力资源管理实务》深度预测试题含解析.docx

2024年青海省海南藏族自治州共和县中级经济师《人力资源管理实务》深度预测试题含解析第1题：单选题(本题1分)评估培训与开发效果最好、最正规的方法是()。A.控制实验法B.调查问卷法C.笔试法D.面试法第2题：单选题(本题1分)论文形式笔试的主要缺点是（）。A.不能测量书面表达能力B.评分缺乏客观标准C.施测成本较高D.不能大规模施测第3题：单选题(本题1分)下列选项中，关于能力测试的说法，错误的是（）。A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试D.数学能力属于一般认知能力第4题：单选题(本题1分)企业各职能工作分工的精细程度，具体表现为其部门（科室）和职务（岗位）数量的多少，这称为（）。A.规范化程度B.专业化程度C.集权化程度D.分工化程度第5题：单选题(本题1分)造成优等劳动力市场和次等劳动力市场出现相对隔离的原因不包括（）。A.贫穷B.努力C.歧视D.受教育程度不高第6题：单选题(本题1分)MBTI人格测试中关于注意力集中的维度是（）。A.判断-感知B.理性-情感C.外倾-内倾D.感觉-直觉第7题：单选题(本题1分)关于基本养老保险的说法，正确的是（）。A.用人单位缴纳的基本养老保险费计入职工个人账户B.职工按照本单位工资总额的一定比例缴纳基本养老保险费C.无雇工的个体工商户不得参加基本养老保险D.职工不得提前支取基本养老保险个人账户余额第8题：单选题(本题1分)关于培训与开发效果评估内容的陈述，正确的是（）。A.反应评估易于进行，也是最基本、最常用的评估方式B.直接观察是进行工作行为评估最常用的方法C.反应评估的重点是评价培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变D.投资收益评估是培训与开发效果评估最重要的内容，也是组织高管层最关心的评估内容第9题：单选题(本题1分)对经济理性模型表述正确的是()。A.在选择备选方案时，决策者试图使自己满意，或者寻找令人满意的结果B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型C.决策者在进行选择可以知道所有的可能方案D.与有限理性模型的差异主要体现在质的差异上第10题：单选题(本题1分)团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为“圈里人”和“圈外人”的领导理论是（）。A.特质理论B.LMX理论C.路径—目标理论D.权变理论第11题：单选题(本题1分)（）是指一种测试或甄选技术对被试者的一种或多种工作行为或工作绩效进行预测的准确程度。A.效标效度B.预测效度C.内容效度D.构想效度第12题：单选题(本题1分)关于我国员工持股计划，说法正确的是（）。A.每位员工所获股份权益对应的股票总数累计可以超过公司总股本的1%B.上市公司应当在员工持股计划届满前12个月公告到期计划持有的股票数量C.上市公司全部有效的员工持股计划持有的股票总数累积不得低于公司总股本的10%D.每期员工持股计划的持股期限不得低于12个月第13题：单选题(本题1分)（2023年4月补考）从组织战略层次看，人力资源战略属于（）。A.竞争战略B.职能战略C.发展战略D.企业战略第14题：单选题(本题1分)关于我国员工持股计划的说法,正确的是（）A.每期员工持股计划的持股期限不得低于24个月B.以非公开发行方式实施的员工持股计划的持股期限不得低于40个月C.上市公司全部有效的员工持股计划持有的股票总数累计不得超过公司总股本的15%D.单个员工所获取股份权益对应的股票总数累计不得超过公司股本总额的1%第15题：单选题(本题1分)在霍兰德的“职业兴趣类型理论”中，与艺术型最接近的是()。A.研究型B.现实型C.常规型D.企业型第16题：单选题(本题1分)用于考察应聘者的文书处理和反应能力的方法是（）。A.无领导小组讨论B.角色扮演C.文件筐作业D.管理游戏第17题：单选题(本题1分)关于绩效辅导的说法，错误的是（）。A.绩效辅导是绩效考核的一种方法和手段B.绩效辅导是一种提高员工绩效水平的方法C.绩效辅导能够帮助员工解决当前绩效实施中出现的问题D.绩效辅导贯穿于绩效实施的全过程，是一种经常性的管理行为第18题：单选题(本题1分)按保险业务划分，社会保险法律关系的主体不包括（）。A.保险人B.受益人C.管理人D.国家第19题：单选题(本题1分)在股票期权中，股票期权授予日与获得股票期权首次可以行使日之间间隔不得少于（）。A.6个月B.1年C.2年D.3年第20题：单选题(本题1分)预测人力资源需求时，（）实际上是假定人均生产率保持不变。A.德尔非法B.经验判断法C.回归分析法D.比率分析法第21题：单选题(本题1分)下列不属于决定劳动力供给数量的因素的是（）。A.人口总量B.劳动力参与率C.劳动者的平均周工作