浅谈高校学风建设的有效途径.doc

浅谈高校学风建设的有效途径摘要：学风建设是高等院校教学基本建设中的核心内容之一，学风建设问题已成为全国各类高校普遍关注的问题。良好学风的形成依赖于高质量教风的促进、人性化管理的保证、教学实践活动的引导、良好考试风气的树立等。学风建设是一项长效工程，在各种因素长期作用下，经过不断整改、不断完善、不断深入而形成，在优良学风建设过程中我们要树立长期治理的意识，做到学风建设常抓不懈。关键词：学风建设；管理；思想教育学风建设是高等院校教学基本建设中的核心内容之一，学风建设问题已成为全国各类高校普遍关注的问题。学风的好坏直接决定了学校培养人才的质量和水平。学风是校风、院风、系风的重要组成部分，大学生优良学风建设，绝不仅仅是高校学生思想政治工作人员、院系学生辅导员的工作，它需要高校全体教职工的共同努力和参与，从学生课堂学习、课外辅导、论文写作到纪律要求、考风考纪、日常管理、后勤保障等各个环节进行必要的引导和监督。因此，要将学风建设纳入高校日常管理的各个环节，为学风的优化提供制度上的支持与保障。这就要求高校教学管理、学生管理、后勤管理与服务各部门都要共同致力于学风建设，互相配合，协调统一，以保证学风建设有条不紊，规范有序地进行。一、教风促学风学生一天近十个小时的学习时间中，一半以上的时间是与专任教师在打交道，这其中，我们不难看出有这样一种现象，有的教师上课学生无论如何也不敢迟到、早退、请假，更别说旷课了。而有的老师上课却频繁出现逃旷课现象，而且屡禁不止，究其原因：一是教师教学水平有限，授课无趣，学生索然无味，认为坐着也是空耗时间，不如出去找点喜欢的事做，以此打发时间；二是任课教师管理不严，学生来去自由，不查勤不问因，随其自便，只管讲好自己的课。久而久之，不自控的学生自然对教师就有了了解，趁其弱点，钻其漏洞，长此以往这两种不严谨的工作作风都会导致学生随波逐流，个别案例就会变成一种普遍现象，学风也会每况愈下。所以任课教师是学风倡导的底基环节，暂且不论学生“学”的怎样，首先要把学生“收”在教室，使其有学习的外在压力，再激发他们的内在学习热情，也就是先端正学习态度再讲究学习质量，双重合力才会有效果可言。笔者认为可以从三方面入手：一是深化教育教学改革，尤其是学分制的推行，以调动学生学习的主动性；二是引导广大教师认真履行教书育人的天职，率先垂范，以良好的道德品质和严谨的工作作风给学生以潜移默化的影响；三是任课教师加强课堂管理，真正做到以教风促学风。二、管理保学风人才的成长不是一个自然生成的过程，而是客观培养和主观努力的双重结果。要使大学生成为社会所需要的合格人才，就必须具备一定的外部条件，就是如何更大限度地激发学生自身潜在的活力。学生工作管理建设是优良学风建设的有力保证，因此加强对大学生进行包括日常管理、思想政治教育、心理健康、就业意识等方面的学生工作显得尤为重要。有效的管理加上学风激励机制能激发学生的学习热情，对优良学风的形成起着促进作用。学生管理工作是一个大的系统工程，从学生的日常管理到学生的思想政治教育等等方方面面不胜枚举。可以说学生管理工作抓得好，能够对学风建设起到事半功倍的效果，从这个意义上来说体现在抓好寝风、班风建设，抓好两头典型的工作上。（一）班风建设、寝风建设班级是学院的基层单位，寝室又是班级的基层单位，寝室的学风浓了，班级的学风就浓了，班级的学风浓了，学院的学风就浓了。班风、寝风与学风相辅相成，有好的学风，便于构建好的寝风、班风，好的寝风、班风又会促进学风。在班级的管理过程中，如何从学风建设下工夫来构建良好班风，建议从如下几方面做起：一是在新生入校伊始务必做好新生的入学教育，结合德育活动课，帮助每一位同学树立起明确的学习目标，这是学风浓的内在前提；二是结合学校的学生管理制度，明确对学生守纪律己的要求，守纪律己是学风保障的外在条件；三是在班级中制定相应的奖惩措施，目的是助长正气，同时多与学生交流沟通。（二）学生骨干队伍的激励学生骨干队伍的建设是学风建设的重要内容，它是学风建设向高层次的延伸和发展，对于激励其他同学认真学习能起到很好的作用。优秀学生在学风建设中的榜样作用是巨大的，要抓好学生党员、干部骨干队伍等，把他们培养成为一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的高素质的队伍，建设成为学风建设的主力军和排头兵，成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带。对学生干部和党员，应该重点把好学习关，成绩不合格的，决不能任命和发展，在平时加强对他们的教育与管理，使他们始终走在普通同学的前面。发挥学生党员的先锋模范带头作用，要求学生党员主动关心同学的思想、生活、学习，帮助有困难同学。这些措施对学风建设将起到重要作用。另外通过评选优秀学风先进集体和个人，表彰学习成绩突出和在各类竞赛、比赛中取得好成绩的同学，发挥先进人物的榜样激励作用，在人文关怀的基础上，督