解决问题教学设计.doc

柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学数学第五册第八单元教学主题用不同的方法解决同一个问题课时第（1）课时执教者石相兄教学目标学习目标（1—2个目标）1.知识与技能：从不同的角度观察问题，利用两种方法解决一共有多少的问题。2.过程与方法：通过探究与交流，会从不同的角度解决同一个问题。3.情感态度与价值观：学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。我会用不同的方法解决同一个问题。教学过程一、激趣引入，目标导学1．复习导入。师出示复习题：9+8=8+6=7+5=6+7=5+8=4+9=3+8=2+9=。你能说一说你是怎样计算的吗？2、引入：这些都是我们已经学过利用凑十法计算的20以内的进位加法，那这节课我们就利用这些知识尝试解决生活中的问题。板书课题：用不同的方法解决同一个问题。3．出示学习目标：我会用不同的方法解决同一个问题。。二、自主探究，合作交流1．问题推动，感知算理出示主题图，认真观察，你从图中得到了哪些信息？说一说你的发现。引入：运动会上啦啦队前排有7个人，后排有8个人，一共有多少人？请你列式计算，并说一说你算法。2.数形结合，理解算理活动名称：智慧大分享活动任务：会用不同的方法解决同一个问题。活动步骤：（1）想一想，图中的人物可以怎么分类？前排和后排？男生和女生？（1分钟）（2）一共有多少个人，可以用什么方法计算呢？请你列出式子并计算。（2分钟）（3）按1－4号的顺序，说一说你是怎样算的？（3分钟）（4）小组汇报交流。一边说一边演算。（2分钟）预设：1号：啦啦队可以分成前排和后排，前排有7个人，后排有8个人，可以列7+8计算。2号：啦啦队中有男生也有女生，男生有9人，女生有6人，9+6=15人。3号：我是这样想的……4号：我是这样算的……评一评：他们说得怎么样？3.渗透思想，提炼算法出示算式，解析口算方法。7+8=159+6=15前排有7个人，后排有8个人。男生有9个人，女生有6个人。归纳小结。在解决同一个问题的时候，可以先把题中的已知条件进行分类，然后按不同的类别，用不同的方法帮助我们解决问题。小试身手。一共有多少只天鹅？三、活学活用，拓展思维1.基础练习。一共有多少个人？□+□=□（人）2．综合练习。一共有多少个灯笼？□+□=□（个）3.提升练习。利用两种不同的方法，解决你生活中一些简单的相加问题。四、回顾反思，总结提升今天的数学课你学会了什么？你还有什么疑惑？使用到小组合作学习课堂活动活动名称：智慧大分享活动任务：会用不同的方法解决同一个问题。活动步骤：（1）想一想，图中的人物可以怎么分类？前排和后排？男生和女生？（1分钟）（2）一共有多少个人，可以用什么方法计算呢？请你列出式子并计算。（2分钟）（3）按1－4号的顺序，说一说你是怎样算的？（3分钟）（4）小组汇报交流。一边说一边演算。（2分钟）学习目标板书设计用不同的方法解决问题7+8=159+6=15前排有7个人，后排有8个人。男生有9个人，女生有6个人。