教案-全国-2011_四年级数学上册 第一单元教案 青岛版.rar

1数学：四年级下册第一单元教案（青岛版）单元备课第一单元黄河掠影——用字母表示数教材分析:1.本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。2.整合教学内容，合理编排知识结构。3.教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教学内容：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程（四下）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单元克隆牛——小数加减法）的基础。教学目标:1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。3.通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。5.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重点:用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。教学难点:理解字母表示数的意义。教学建议:1.充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。2.引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。3.注重探究问题方法的培养与训练。4.注重评价的导向性。课时安排:8课时第一课时教学内容:教材红点问题、自主练习1—8题。课题：黄河掠影——用字母表示数教学目标：1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2．初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学重难点:在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。教学准备：黄河资料片及图片、自制课件预习设计:1.让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。2.读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，尝试解决。检查预习：1.说一说黄河三角洲的形成原因2.观察情景图，提出数学问题，并说一说怎样解决。教学过程：一、情境导入同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。）刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌）谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？（生答）小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关黄河的影像片。）这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。板书课题：黄河掠影二、解决问题（出示情境图）1.观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？（1）我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。（2）我知道了黄河三角洲形成的原因。（3）我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2～3千米。（4）我看到了一望无际的黄河三角洲。……2.根据上面的信息，你能提出什么数学问题？（1）2年造地约多少平方千米？（2）3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？……3.怎样解决2年（3年、4年）造地约多少平方千米？（学生回答，教师板书）造地时间（年）造地面积（平方千米）225×2＝50325×3＝75425×4＝1004.观察上面的算式，你有什么发现吗？（1）我发现造地面积和造地时间有关系。（2）我发现求几年的造地面积，就用25乘几。（3）我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。……5.能用一个式子简明地