小学赛马说课稿.docx

小学赛马说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学赛马说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学赛马说课稿1二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的`“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了以下教学目标：一、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。二、知士标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。三、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。今天这一节课，全体同学都能精神丰满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表示音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。小学赛马说课稿2一、说教材。（一）教材分析。《田忌赛马》是一篇经典的课文，改编自《史记·孙子吴起列传》。课文讲述了田忌和齐威王赛马，在门客孙膑的帮助下，一反常规安排马的出场顺序，最后赢了齐威王，取得了胜利。这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。（二）教学目标。1.认识“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳”等4个字，正确读写“赏识、胸有成竹”等词语。2.正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。3.理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。（三）教学重难点。重点：正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。难点：理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课人物对话比较精彩，可以让学生分角色朗读人物对话，读准人物对话语气。通过朗读，帮助理解课文内容，体会人物形象。2.发现点拔教学法本课的难点在于了解田忌是怎样取胜的，可以让学生列出图表，发现马的对阵顺序，再得出结论。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。三、说学法。学习本课，首先是要了解课文内容，读好课文中的对话，要读出人物不同的语气。要结合课后习题，对马的对阵情况进行梳理，体会孙膑的聪明才智。四、说教学流程。本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程：第一课时一、课题导入师：今天我们学习的课文叫“田忌赛马”，从课题中大家读出了什么信息？（这是一个与赛马有关的故事）。下面让我们一起来学习。板书：田忌赛马。二、学习生字词1.默读课文，标出课文自然段，找出课文生字，自主认读学习。2.课件出示生字词语，指导学生认读。生字：赢拳策荐3.教师范写生字，重点强调“赢、拳”两个字的笔顺和书写规范；学生临写，教师检查指导。4.学习本课词语，积累“胸有成竹、摩拳擦掌”等成语。三、初读课文，整体把握1.初读课文，了解课文的主要内容。2.同桌交流，这篇课文是按照什么顺序来写的。3.思考：田忌赛马赛了几场？是怎么赛的`？结果怎样？第二课时一、复习导入1.复习生字、词语，报听写。2.导入：上节课我们留下了几个问题，这节