中学生厌学原因分析及策略.doc

中学生厌学原因分析及策略中学生厌学已是一个不容忽视的普遍现象。众多调查数据显示，目前有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。对于“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力。那么,学生产生厌学情绪的原因是什么呢?又该怎样消除厌学情绪呢?一、厌学产生的原因大部分学生的厌学跟智力水平无关,而是由于非智力因素如兴趣、动机、意志、情绪等心理方面的原因,还跟家庭、学校、社会都有一定的关系。总的来说,厌学的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差;外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。具体来说,有以下几点:（一）社会因素1.这是一个高速发展的社会,在经济发展的同时,各种娱乐也迅速兴起。而中学生自制力不强,往往不能抵挡社会上的各种诱惑,如电子游戏、黄色书刊影碟等等。而且,每所学校的不远处,都有诸如网吧、电玩城之类的场所。学生一旦接触,就很容易被其中的刺激所感染,沉迷于其中,不可自拔,无心学习。我曾经在课堂上没收一学生写给另一学生相邀去网吧的小纸条。可以看出,他们深深被游戏所吸引,人在课堂,心已跑去网吧了。2.社会更加激烈的竞争给学生心理上造成的影响，即高压力产生的负面效应。压力过大，孩子没有时间休息，娱乐，因此学习没有兴趣，缺乏学习的主动性和积极性。这是出现厌学心理的又一个很重要的原因。（二）学校因素1．不能真正的贯彻素质教育是造成学生厌学的主要原因。虽然,素质教育已经喊了好几年了。但由于升学率、教学成绩还是社会、家长、上级评价学校的主要因素;教师职称评聘制度依然存在,所以造成学校和教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。所以,学生的作业量在“减负”之后都没能实质性的减少。好多老师为争优秀还是通过增加作业量来换取成绩、把作业作为惩罚学生的手段。这种无视学生主体性,不考虑学生的身心发展状况与要求的教学方法,不仅不能提高成绩,还会使学生产生厌学情绪。2.学校生活太过单调。有的学校的学生在学校里,除了学习就是学习,除了上课就是上课。学校没有任何业余活动可以参加,一些综合实践课形同虚设,这也是造成学生厌学的一个原因。（三）家庭因素1.父母的期望值过高,给孩子带来压力,使他们产生逆反心理现在大多是一个孩子,父母往往“望子成龙、望女成凤”心切,总希望自己的孩子是班里,乃至学校里最棒的。他们不惜重金托关系让孩子进名校、在学校附近租房子陪读。不切实际的希望孩子门门功课都优秀。时间长了,家长的这种做法无疑会变成孩子肩上承担不起的压力,所以,他们一遇到考试就紧张,一考不好就害怕,从而对学习产生厌烦、厌恶。3、读书无用论。某些家长借改革开放的东风富了起来，自己大字不识几个，照样做生意赚大钱，这些家长无意间也影响自己的孩子，让他们错误地认为，读书无大用，不读照样过。久而久之，促使学生厌学而追求享乐。二.措施对策中学时期是学生长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期。对于他们中出现的“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的损失。那么如何防治学生的厌学行为呢？从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，要纠正厌学心理必须依靠学校、家庭、社会的共同努力,互相配合,主要可以从以下几方面着手。1.学校要抓好规范教学,真正实行素质教育学校要真正的响应素质教育的观念开足开齐课程把课外活动时间还给学生,让学生该放松的时候就放松。学校还要定期到学生中调查,及时发现教师在实施教学过程中存在的问题。比如作业量超标问题、教师的教育态度问题。发现后及时与相关教师协商解决。2.学校要对学生进行学习目的教育学校要组织适当的活动,对学生进行学习目的的教育,并引导学生尽早确立人生使命、树立远大理想。将学习目的的教育与理想教育相结合。学校可组织开展名人、伟人故事演讲比赛,介绍一些名人、伟人奋发读书的故事。也可召校会或主题班会,如:“30岁的我”、“我与社会发展”、“国家兴亡,我的责任”,展望时代发展与社会进步对人的知识要求,使学生确立人生使命、树立远大理想;明确学习目的,端正学习态度,自觉刻苦学习。3.学校要开展丰富多彩的课外活动开展丰富多彩的课外活动,不要单纯的认为这样会影响学生学习,相反这样可以发挥学生特长、给学生提供多方面成功的机会。而学生呢。说不定哪一方面的成功就可以带动他的学习。我们学校的心理老师就组织