如何预防和解决中学生早恋问题.doc

论文如何预防和解决中学生早恋问题主讲教师刘晓梅一、青少年时期人际关系特点：1、独生子女，缺少最早的家庭儿童人际交往环节。2、从幼儿园开始的人际交往方式是一起学习，一起做游戏。在异性交往方面表现自然、大方，认为异性说话、交往是很正常的。3、是最需要伙伴交流的时期。对异性的好感和爱慕之情，是每个少年心理成长的一个必然过程，爱慕点因人而异，1、表现在对偶像的崇拜上，2、表现在对某类运动、娱乐的喜爱上，3、表现在对异性的爱慕上。有时候这些爱慕点会有交叉。我们要注意一些交叉点，以便于利用这些交叉点转移孩子的关注点。北京大学教授杨凤池说：从生理角度讲，每个16岁以后的孩子，因为生理上接近成人，都会有性意识出现，相应的也会对异性产生爱慕和爱恋。从生理和心理两方面看，中国的青少年从16岁到25岁在性问题上是一个矛盾冲突期，由于求学、工作和国家法律的限制，他们对异性的爱慕之情多处于压制阶段，对性多是处于压抑的状态。这是一个社会性的问题，我们无法解决。目前在中学出现的早恋问题呈现“群发”事态，交往态度甚至不回避老师和同学，这同样是社会的共性问题，很麻烦，我们必须重视这一问题。因为早恋不仅是两个孩子自身的问题，还关系到学校和班级的很多问题。1、整个班级管理。2、班级风气是否积极上进。3、引起其他同学的效仿，影响班级的学习氛围。二、班主任对待早恋问题的总原则：1、客观冷静。2、不夸大、不宣扬，保持低调。3、对学生保持起码的礼貌和尊重。4、避免使用过激语言，过激行为。对异性的好感和爱慕，很多学生都会有，但多数孩子都能够把这份爱慕控制在适度的范围内。班主任要学会做判断，不要把这些孩子的爱慕之情夸大或宣扬，可以交给他们自己解决。三、早恋动机及应对策略：想要恰当合理地解决学生的早恋问题，首先要分清早恋的动机。学生之间出现早恋一般有以下几个动机：1、都很优秀，彼此欣赏因为对方成绩好，各方面都很优秀，双方在班级里都非常出类拔萃的，彼此在心里产生好感。应对策略：对很优秀而彼此欣赏的学生，我们要理解和督导。让他们将情感克制在适度范围内。这类学生出现早恋情况时，都会有一种愧疚感或负罪感，明明心里知道这一时期是关键，情感的干扰对成绩的稳定是最具危害性的，但又无法放下这份情感。督促他们将注意力保持在学习上，彼此鼓励，相互竞赛，给他们必要的时间，让他们平稳地度过爱慕期。重要的一点：给他们时间。不要要求他们立即结束。这超过了感情承受能力的限度，成人也无法做到。他（她）需要时间来淡化这段感情，这样比强迫他放弃更好。2、漂亮、英俊因为彼此的容貌或兴趣相投，这类孩子大多女生漂亮可爱，男生英俊帅气，或双方有共同的爱好兴趣，有说不完的共同语言，这类在学生中是比较常见的早恋情况。对于因为彼此的容貌或兴趣相投而产生早恋的孩子，我们要理解和引导。主要使他们认识到，学生时期的感情非常不确定，双方都未成年，对未来的选择都没有把握，而且因为不独立，没有物质保证，这样的恋情很容易改变。到那时会使彼此受到不必要的伤害，不如把这份爱慕之情藏在心里，保持一份美好的回忆，双方的重要任务应该是在学习上。3、感情缺失，寻找弥补（马斯洛的人的五种需要理论）因为家庭不完整而需求感情弥补。这类学生大多是父母离异或者失去一方亲人的单亲家庭。如果是男孩子由于的不到母亲的爱，他就很可能把班里性格温柔体贴的女孩子作为弥补感情缺失的对象，对她好，就可能对她表达爱慕之情。同样，一个女孩子如果的不到父爱，就会寻找性格坚强、勇敢，能够保护自己的男生作为弥补。对于因为家庭不完整而寻求感情弥补的孩子。我们要理解和关爱。对这类学生不要将他们的恋情外传，也不要将他们的家庭隐私宣扬出去，要维护他们的自尊心，通过和家长的沟通，多给予孩子关心和爱护，老师要找机会多和学生谈心，多给以理解和关心，同时在班级活动中多安排一些任务，转移他们的注意力。4、无聊，寻求刺激寻求感情刺激，把异性爱恋到做游戏。这类学生多半学习不良，喜欢结交社会上的朋友，爱慕虚荣，喜欢上网，甚至看一些色情不健康的东西。对于寻求感情刺激，把异性爱恋到做游戏的学生，我们要理解和教育。在理解的基础上，这类学生才能和老师成为朋友，只有他们把你当成朋友，才能交流沟通，也才能实施教育手段，对这类孩子，老师和家长一定要有足够的耐心，要及时发现他们的异常行为，及时解决，不让他们走得太远，还有给他们必要的学习目标，对他们寄予适当的期望值，给他们转变的机会。四、对学生辅导的前提：1、老师应当从人性化的角度出发，对出现早恋问题的孩子给予真诚的理解和接纳。2、不要扩大化，要正确估计，恰当判断。3、做一个好的倾听者，给他倾诉的时间。4、一定不要急于评价。5、如果家长因此和孩子关系紧张，还要与家长沟通，并达成共识，使他们能够积极配合。在态度上要表现出对他（她）充分的信任，你的怀疑、猜测和指责，会加速他们感情的