同课异构学习心得.doc

中国教育报刊社与沿河教育局区域合作“同课异构”教育科研活动
心得体会
今天，我有幸参加了中国教育报刊社培训中心副主任王娜带领钱学森研究会副会长刘文江、杜郎口小学语教学名师姜娜一行在和平镇实验小学开展的同课异构活动。这次活动由活动分别由实验小学的冉庆东老师、和平镇民族小学的立春霞老师和杜郎口小学的姜娜老师为大家展示了六年级上册第七单元《老人与海鸥》的课堂教学。三节课精彩纷呈，各具特色，在课堂上，教师主要体现了“引导”的作用，学生能够在教师的引导下有效学习，主体地位得到明显体现，学生的自主、合作、探究的学习方式也很鲜明。通过这次培训学习，本人感悟颇多，下面我谈谈我的几点感受与想法。
1、三位教师的课都很精彩。究其原因，一是了解学生的学情。三位老师课前分别用一节课的时间与陌生的学生进行沟通，消除了学生对陌生老师的恐惧感，学习起来没有压力，可以最大限度地展示他们能力，会收到更好的学习效果，同时面对这些陌生而可亲的老师，学生充满好奇，充满期待，因此课堂会高效。二是准备充分，熟悉教材。像这样的活动，上课教师不敢怠慢，不敢掉以轻心，准备自然是充分的，也必然要充分，否则“面子“伤不起。现如今有一个教育科研活动叫“磨课”。磨课的目的是让教师在改进课堂教学方式的同时能够“背课”，所以，当这个可要和观众见面的时候也就“炉火纯青”了，也因此课堂要高效。而我们的家常课堂为什么就不高效呢？究其原因，一是教师有捆绑的教学任务，完不成任务年终或期末考核是必须受到影响的，关系到钱的问题，与经济挂了勾的，老师“伤不起”，只有“赶鸭子上架”，拼了命似的往前赶，图的就是一个目标---完成教学任务，何来的高校课堂？二是“一考定终身”的中国式教育，教师们让学生在课堂上“玩不起”，只有让他们拼了老命去完成作业，期末统考没有倒数，年底的绩效才能如数到手，老师们太相信一个道理了，不管你在课堂演的多好，不管你的课堂搞得如何轰轰烈烈，考了倒数第一，你就一无是处，你就没有价钱可讲，屁股等着挨打。或许我们的课堂不高效，就是教育观念问题，考核机制变了，教师的观念真正转变了，我们的课堂就会实现共产主义。
2、三位教师的基本功都很扎实。主要表现在谈吐流利，评点及时，过度自然，思路清晰，紧扣主题，收放自如，让课堂教学目标顺理成章。比如立春霞老师，很自然和顺畅地完成了教学任务，他的课堂就像一汪清泉似的，不声不响，畅流无阻，学生学得轻松，老师教得轻松；王娜老师的了，很让我大吃一惊，他把学习的主动权真正交还给了学生，他才让学生做了一回真正的学习的主人。或许是我大惊小怪，或许是少见多怪，人家这顿没有调料的课堂大餐确实独特。冉庆东老师的课，应该就是一顿家常便饭，用“酸菜炒冷饭”也是那么有滋有味，也会让人尝到土家特产的另一番风味。
3、教无定法，教要得法。平常的教学中，我们都心怕学生不懂，重点难点反复强调，教过的东西一而再再而三的教，那么煞费心思，绞尽脑汁去教，结果还是没教好。古人说“黄荆棍下出好人”我亦信过，真的凑效。不过那些玩固分子，比咱们党“反腐倡廉”的决心还大，似乎他们把我这“老虎”反倒的意志坚定不移，如果他哪天考了0分，他就胜利了，而我却输得那么心甘情愿。今天听了这课，我才明白自己想法做法有点“左倾"了。看人家教来得心应手，学生似乎都绝顶聪明，后来才知道，人家是有备而来，还安插了“托儿”在里面，这些做“托儿”的潜伏挺深的，你不在“中統”或“军统”混几乡年，很难弄清他们的真实身份。课堂上，“专家”们一挥手，下面叽里呱啦“小组合作”，两三分钟就合作出了和教参书上的答案一样的结果，我只能心里佩服：妈呀！这些学生真牛！一切只因为人家老师放手让学生去学，只要一放手，学生准能合作出标准答案。其实这就是教要得法的问题，小组合作是一种新型的课堂教学模式，通过小组合作，学生的思维动了，学生的思想产生了矛盾，最终茅塞顿开，弄懂了问题的真相，明白了其中的道理，感悟了其中的奥妙，这就是课改的实质，这就叫课改。
总之，这次活动让我开阔了视野，增长了见识，我相信，只要我们真正把课改抓实抓紧抓好，教育体制与教育改革相辅相成，通过全体教育工作作者的不懈努力，高校课堂可以真正实现。