位置与方向第3课时.doc

第二单元位置与方向（二）
教材来源
小学六年级《数学（上册）教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源：小学六年级《数学（上册）》第二单元
主题：位置与方向
课时：共4课时，第3课时
授课对象：六年级学生
设计者：张亚飞赛艳可
课程标准相关要求
想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形。
本单元教学目标：1、使学生会根据平面上一个点的位置说出相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。
目标：
用语言描述简单的路线图。
根据描述画出具体的路线示意图。
根据观测点的变化灵活描述路线。
评价任务
任务1：根据课本22页图例，用自己的语言说出如风的移动路线。
任务2：试着在练习本上画出此次台风的移动路线。
任务3：完成课堂练习22页做一做。
教学过程环节教学活动评价要点

环节一、
用自己的语言说出台风的移动路线活动一、教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。

（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（２）指名汇报。
２．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

台风生成以后，先是沿正西方向移动了540千米，然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600千米，到达A市。接着，台风又改变方向向北偏西30°方向移动了200千米，到达B市。环节二、画出台风的运动路线
活动二、你能试着画出此次台风的运动路线吗？
每位同学画出后和小组交流，找出画的过程中出现的错误
独立完成，小组互相纠错，教师巡查，找出错误的共同点。环节三、巩固练习出示教材“做一做”。
１．提出要求。
根据下面的描述画出路线示意图。

２．小组讨论画图方法。
⑴学生小组讨论怎么样画图。
⑵组织交流汇报。
通过交流，让学生明白画图的步骤：
①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。90%会做
四、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的板书设计;位置与方向㈡
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
定下出发的位置。
↓
标出示意图的方向标。
↓
画路线图的方法：用量角器量出方向。
↓
确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。