4 黄继光5.doc

教学设计表学科语文授课年级四年级学校池河镇中心小学教师姓名邓瑞霜章节名称选读课文4.黄继光第二课时计划学时2学时学习内容分析这篇文章是根据四年级下册第四组课文“战争与和平”主题的延伸性选读课文，讲述的是1952年抗美援朝战争过程中，在上甘岭战役中，中国英雄黄继光在时间紧迫、任务繁重的情况下，毅然决然主动请战，尽管身负重伤，为了完成任务，以血肉之躯堵住了敌人的枪口，鼓舞了士气，为战斗的付出了牺牲。黄继光惊天地、泣鬼神的壮举展示了中国展示无与伦比的英勇献身的革命英雄主义精神和国际主义精神。虽然这是一篇选读课文，但文章通过“接受任务--主动请战--英勇献身--全歼敌军”事情发展顺序，抓住黄继光神态、动作、语言等细节刻画，向我们展示了一位中国勇士的高度责任意识，字里行间渗透着气壮山河的爱国主义、国际主义精神。学习者分析四年级学生已经具有独立识字能力，本篇文章文字浅显，四年级学生能通读自学，同时也初步接触过抓住人物动作、神态、语言刻画人物形象的写法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是四年级的学生缺乏对战争的直观经验，想象力也不够健全，战争场景在他们空白的大脑里缺乏现实体验显得很遥远，同时学生对这部分历史知识没有接触过，要引导他们感受黄继光为完成任务的大无畏英雄主义精神和高度的责任意识、国际主义精神存在一定难度，需要补充背景资料、历史知识，引导他们在朗读中再现画面，获得一定的情感体验。教学目标课程标准：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。知识与技能：正确、流利、有感情朗读课文过程与方法：抓住描写黄继光的语句，通过关键词句批注自己的感受并交流汇报；在补充资料的引导下，多方式读，读中悟情，感受黄继光伟大的人物形象。情感、态度与价值观：学习黄继光优秀的精神品质，受到爱国主义、国际主义教育教学重点及解决措施教学重点：研读课文7——12段，批注、交流黄继光人物形象解决措施：引导、创设情境、合作交流。教学难点及解决措施教学难点：感受黄继光英勇牺牲、高度责任意识、视死如归的英雄形象，并受到感染。解决措施：资料补充、引读、点拨引导教学设计思路学生在第一课时学习了生字词，并大致掌握了文章的主要本内容，了解了黄继光在时间紧迫、战斗任务重的情况下毅然决然主动请战，本节课则以复习上节课的内容为切入点，紧接着在自学提示的引导下学生自主读文、批注、小组交流，再全班汇报展示自己的想法，学生在找到关键语句交流的过程中，教师相机指导学生体会作者语言文字的准确性及遣词造句的形象化语言特色，并指导学生读中悟情，在学生的感情有所上升的过程中，补充课外资料配乐朗诵，激发学生对黄继光的精神的崇敬，使学生的感情获得升华，这时进行“黄继光，我想对你说”语言拓展训练，最后以对黄继光的赞美的诗文集体诵读收束整节课。依据的理论坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重激发孩子的情感倾向，获得情感体验，注重方法的引领，问题的驱动，珍视孩子独特的感想。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、自学提示自主探究、合作交流课件教师播放自制2、重点句段读中悟情课件教师播放自制3、资料补充朗读悟情课件教师播放下载+自制4、诗句升华感情诵读课件教师播放下载+自制教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激情导入复习旧知，导入新课3分钟激情导入：上节课我们认识了一位抗美援朝志愿战士，他义无反顾，主动请战；他视死如归，英勇献身，他就是——黄继光。让我们用端正的楷字记录下这个伟大的名字吧！板书课题，强调“提笔即练字”3、出示生字词，复习课文主要内容。书空课题，齐读课题回忆上节课的内容并汇报激情导入，奠定课堂感情基调；回顾旧知，检查上节课学习情况，并过渡到新内容中去二、读文批注学生自主研读、批注、交流感受10—20分钟过渡：是的，黄继光是我们中国人民的英雄。那他又是如何实现他对指导员、对中朝人民的承诺的呢？1、出示自学提示：自由朗读7——11自然段，边读边找出描写黄继光的语句，并将你最有感触的地方简单批注自己的感受。2、巡视学生的批注情况，个别指导3、朗朗书声语文味，最是分享展风姿，善于分享的孩子都是会学习的孩子，谁愿意把你感触最深的地方给大家汇报一下？4、预设：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。引导：此时此刻敌我力量如何？你从哪里看出敌人势如饿狼，火力猖獗？出示：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹