4 黄继光2.docx

《黄继光》教学设计一、教学目的1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3、体会细节描写在表达上的作用。二、教学重难点：1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。三、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物？（生答）黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。这节课我们就一起来学习《黄继光》，去认识这位朝鲜战场上的英雄。（二）初读感知师：请同学们有感情地朗读课文，并思考：这篇课文写了一个怎样的故事？生：自由读文师出示：本文写了（）在（）战役中，为了（），用（）堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。（三）品读感悟师：这位同学说的真不错，真是一个善于总结的孩子。默读课文5—11自然段，用“——”画出对黄继光进行细节描写的语句，并在旁边做以下批注：1、这是什么描写？2、突出黄继光怎样的品质？生：我找到的是第五自然段，运用了神态描写和语言描写，突出黄继光的勇敢。师：真会找，从这一自然观中突出他对待敌人是怎样的？生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。师：那“坚定”一词又表达了他怎样的思想感情呢？生：“坚定”一次体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。师：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向指导员请战？生：读句子，读出黄继光的坚定和慷慨激昂！师：在怎样的情况下，黄继光主动请战呢？哪请同学们齐读文章的1——4自然段。生：黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。师：你觉得任务怎样？生：很艰巨，不容易完成？师：为什么？从哪看出来的？生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？生：我从以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能抓住关键词分析，做得很好。我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到了什么困难？情况怎样？生：战士们屡次突击，都被比雨点还密集的枪弹压了回来。师：非常好，请坐。哪个词语让你感受到战士们面临着巨大的困难？生：屡次。“屡次”说明多次突击没有成功。师：你抓住了重点词“屡次”来体会，非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？生：“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。师引读：对，在这样的情况下黄继光主动请战并带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读）生：让祖国人民听我们胜利的消息吧！师：这句话体现了他怎样的思想感情？生：这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。师：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。师：此刻，摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。他是怎么做的？生：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米......近了，更近了。师：句中的数字和省略号起什么作用呢？说明了什么？生：20米，10米的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。师：但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前。请同学们再次阅读文章的9-11自然段，思考：黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？生：他两次站起来，第一次是在身负重伤，离敌人越来越近的情况下，“在暴风雨一样的子弹中站起来”的。师：黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。作者连用了三个感叹号，这三个感叹号表达了怎样的感情？生：“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。师：你体会的真好，