找规律教学片断.doc

教学片断：在《找规律》的数学课上，出示了这样一道题：路边停放着一辆车，挡住了商店所挂彩灯的一部份，问用什么样的方法可以知道挡住了几盏灯，分别是什么颜色。显然，无是想让学生通过两边露出的灯，发现这串灯的排列规律，然后利用规律来推现，得到答案。这时，有一个学生把小手举得高高的。我叫他起来，他特别认真地说：“把汽车开走就行了！”听课的老师们全乐了，把汽车开走就行，这样的回答显然不是预设所需要的，否定吗？不，我需要考虑一个更为重要的问题：全体学生发言的安全感能否得到保证？如果抓不住这个时机，发挥教师课堂中的主导作用，说：“你想的真好，开走汽车是个好办法，可是司机不在，怎么办呢？”孩子的探索得到了肯定，其他同学也会由此产生发言的安全感，师生之间的心理距离会更近，课堂的探索会更加活跃。