春教学设计郭玲.doc

《春》（第一课时）教学设计七（4）班郭玲一、教学目标1.积累“朗润”、“酝酿”等词语。2.了解作者及其代表作。3.整体感知课文，理清文章思路。4.培养学生感情朗读的能力。5.感受作者对春天的赞美之情，体会文章传达出的积极的人生态度。二、教学过程（一）导入新课让学生回忆背诵和“春”有关的古诗。作者简介学生介绍作者朱自清及其代表作品，其他同学补充。整体感知1，听示范朗读。（要求：仔细倾听，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调和重音，初步感受意境美。）2，积累生字词。（结合课后读一读，写一写，掌握字词的音形义。）3，学生《春之声》配乐朗诵，让学生在“读春”中感受春天的美。（你最喜欢文中的哪些句段，有感情的为大家朗读）4，合作探究默读课文，讨论交流下列问题：你认为作者是以什么样的心情迎接春天的到来？文中哪些词语可以表现这种心情？你能按照盼春、绘春、赞春的思路来理清文章的结构吗？文中主要描绘了春天的哪些景物？你能用小标题为每个景物命名吗？能用你的“画笔”画出你心中的春天吗？任选一幅春景图，发挥想象，把你脑海中呈现的画面画出来。4,品味鉴赏，拓展延伸（1）、思考：本文作者为我们描绘了一个什么样的春天？文章写了什么样的景？表达了什么样的情？（2）、过渡：“美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”这是法国著名雕塑家罗丹所说的。今天，我们一起探讨了朱自清先生的《春》，感受到了美的魅力，领略了文章语言的生动和神奇。时下正是深秋，你能用一段优美的文字表达你对这个季节的独特感受吗？写出来下节课和同学们一起分享下。（四）课堂小结本文为我们全面地描绘出一幅美丽的春天画卷。从字里行间我们深切的感受到生活的美妙，同时也感受到了作者热爱自然，热爱生活，积极进取的人生态度。学习这篇文章，希望同学们能从美好而充满生机的春天中感受到生命的张力，体会出生命的美好，从而培养自己对生活的积极乐观的人生态度，做一个懂得珍爱生命，热爱生活的人。教师寄语：英国著名诗人雪莱在其诗作《西风颂》中有一句令人耳熟能详的诗句——“冬天来了，春天还会远吗？”从雪莱的这句诗中，我们可以看出他积极向上的生活态度。还有句俗语说“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此呢！同学们，你们正处在人生的春天：拥有花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！布置作业1，尝试背诵课文。2，积累关于春天的诗歌或者诗句。