四语第三单元（余）.docx

城关电子教案单元备课

——（四）年级（语文）学科（上）册
第三单元

教材简析本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。

教学目标1、认识21个生字，会写16个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；
3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。

教学重、难点了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶，体会童话的特点。

课时安排9巨人的花园2课时
10幸福是什么1课时
11去年的树2课时
12小木偶的故事1课时

城关电子导学案

——（四）年级（语文）学科（上）册

单位：油坊街小学授课人：余寿国班级：四年级时间：2014年10月课题9巨人的花园课型新授课课时第一课时学习

目标1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。
重点掌握本课生字词。难点在朗读中感受真理。教学
准备师Ppt课件一些相关资料生一些相关资料教学
流程导学过程导案学案

预

学（一）让学生自学生字词。
（二）让学生有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。学生自学生字词。
学生有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。

互

学题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
学生在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。了解课文讲了一件什么事。学生在小组长的带领下集体讨论课文的中心思想。
小组合作学习，感受花园的美丽和变化

评

学教师检查学生的学习效果听写词语鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除
2、写出下列词语的反义词。
冷酷（）凋谢（）温暖（）破损（）3、写一写
3读一读
鲜花（盛开）狂风（）绿树（）
冰雪（）洋溢（）增添（）4、根据意思写出相关的词语。
(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）
（2）喧哗热闹。（）
（3）训诫，斥责。（）
（4）指情绪、气氛等充分流露。（）
（5）聚精会神地看。（）

板书

设计
9巨人的花园
斥责课文的中心思想是什么
喧闹
训斥
洋溢
凝视
教学
后记这是本文的第一课时，主要要求学生能有感情的朗读课文，能正确认读生字词，能概括文章的中心思想。通过学习，发现有部分学生有唱读现象，根本不会有感情的朗读课文，还有部分学生阅读能力很差，总结不到中心思想。

——（四）年级（语文）学科（上）册

单位：油坊街小学授课人：余寿国班级：四年级时间：2014年11月课题9巨人的花园课型新授课课时第二课时学习目标1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
重点1..把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”
难点展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学
准备师展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。生1、熟练地朗读课文。2、自学生字、词语。教学流程导学过程导案学案预学快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。1．自读课文
要求：提出不懂的问题。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。2．全班交流互学（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（1）巨人推倒围墙前后的情景。
（2）巨人生活在隆冬中的情景。
（3）孩子们在花园中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
……（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
方法：巨人为什么