我们都是中国人.doc

《我们都是中国人》教案设计执教：陈巧巧教材说明本单元教材，让我们走进了缤纷的儿童世界，感受孩子们最炽热的真情，那是各族儿童对祖国母亲强烈的爱，对家乡幸福生活的热情赞颂。引导学孩子们走进他们熟知的场景中，用生动的语言、有趣的画面，为我们展示着儿童眼里的世界；带领孩子们感受生活的丰富多彩，激发他们乐于学习祖国语言文字的兴趣。《我们都是中国人》这篇课文（列举出了汉族、藏族、土家族、回族等民族，以此表明中国是多民族的国家。最后以“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”点题。）是让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生热爱祖国的感情。本课的重点依然是识字，在教学中要鼓励和引导学生用自己的方法识记生字。设计理念按照课程标准的要求设计本教案，通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，注重孩子知识的掌握、能力的提高；从学习中了解民族文化。课堂教学中，各个环节的设计把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，发展感受和理解的能力，指导学生学会倾听，学会思考。同时，把语文的工具性同人文性结合起来，促进学生知识的积累。学生情况分析：经过前面5个单元的学习，大多数孩子较开学来有明显的进步。从认知能力看，学生已经能认读汉语拼音，会拼读音节，能认识一部分汉字，会书写要求掌握的汉字，还能背诵已经学过的儿歌。大部分孩子掌握了基本的朗读方法，有较好的语感。一些孩子还认识很多老师没有教授过的汉字。从学习态度及习惯来看，孩子们有主动识字、写字的愿望，有较好的写字习惯。大多数孩子乐意与人交流，能认真倾听别人的讲话，喜欢阅读，部分孩子已经养成了看课外书、喜欢阅读的好习惯。从培养目标来看，还要继续督促培养孩子良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。培养孩子独立识字的能力，通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。大力开展阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。教学目标1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，激发学生热爱祖国的情感。2、指导学生借助拼音认识8个生字，初步认识偏旁部首“国字框”和“三点水”。3、指导学生能按笔顺在田字格里正确规范地书写4个汉字,初步感受汉字的形体美。4、指导学生朗读课文，培养语感。教学重点1、识字：音—中、国、人、自；形—汉（汗）、自（白）；义—中、国、汉、回。2、朗读：读准平翘舌音；读顺三字词“土家族”；初步了解标点符号的停顿作用，注意每个分句中词语间的自然停顿。3、写字：培养良好的书写及握笔姿势；巩固学过的基本笔画并了解它们的细微变化；注意观察田字格中横中线和竖中线上的关键笔画，能按笔顺正确、端正、整洁地书写。教学方法游戏法、演示法等。教学课时1课时。教学准备教师：多媒体课件，生字卡片，带四线格和田字格的磁铁板。学生：借助拼音试读课文，搜集少数民族图片资料。教学过程一、激趣引入1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。）2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是……（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。哪些小朋友是中国人？（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：……）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。3、理解“祖国”一词。中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。（课件出示：中华人民共和国地图）这就是我们的祖国——中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特（课件演示我国民俗），孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮；这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达；这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内；这是土家族的吊脚竹楼；这是纯洁美丽的回族少女。我们为有这样的祖国而自豪。4、自豪地读课题：我们都是中国人。二、初读理解，整体感知1、歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，老师要请小朋友读一读。遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。2、抽学生读课文。孩子们，课文读通了吗？下面请能干的你们把课文读给老师听听。（1）齐读（读后师评）（2）老师范读再齐读男女生分开读小组读3、赛读课文，给予评价。（师：孩子们谁愿意单独来读给大家听？我们来比赛比赛。）指名读、齐读。引导学生从优点、缺点两方面进行评议（评：字音准确吗？声音响亮吗？态度自然大方吗？），必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。4、师问：