作文高分技巧之巧用课本材料.doc

作文高分技巧之一巧用课本材料中高考作文的材料从哪里来?选材途径之一,是到中学各科课本中去找材料。课本也是一个写作宝库,每篇课文都是经典的范文,都是可以从不同的角度、不同的层面去开发利用的。比如2013年高考全国课标Ⅰ卷作文题“切割钻石”,有位河南考生就以必修课文《鸿门宴》、选修课文《项羽之死》等为素材,挥笔写就了以下这篇夺魁之作:《英雄兴亡论顾虑》这位考生，从中学语文课本中找到了绝佳的素材，作者以项羽的主要经历和刘邦、韩信对他的评价问主体内容，实现了时间、空间的大跨越，是文章具有一种历史的厚重美。同时，巨鹿之战，乌江自刎和咸阳城庆功三个片段的内容全都紧扣“顾虑”，分别从“没有顾虑这种结构的好处是，上下文无须过度，且一目了然。2013年高考全国课标1卷作文题：一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。英雄兴亡论顾虑青山依旧在，几度夕阳红。滚滚长江，湮没了无数英雄豪杰的惊世伟绩。成也好，败也罢，英雄终究会变成一抔黄土。然而，看英雄兴亡，论其中得失，不免令人唏嘘，令人扼腕。巨鹿阴风怒号，旌旗猎猎。身后，是英勇善战的江东子弟；身前，是如狼似虎的暴秦之师。刚毅的神情现于面庞，沉重铁戟握在手中，神勇的乌骓跨于身下。项羽，正面临人生第一次考验！渡船，早已凿沉了；铁锅，早已砸烂了；粮草，早已经告急了；退路，早已经没有了。他知道此时此刻，只要有一丝的顾虑，推翻暴秦、解救苍生的大业就会付之东流。“杀”！一声令下，江东儿郎如滚滚江水，杀向对面的秦军！项羽一马当先，斩将夺旗，士气大振！他几进几出，如入无人之境。终于，威风八面的秦军土崩瓦解！残阳如血，战马哀鸣。流血漂橹，伏尸无数。项羽威风凛凛，环视战场，得意之形，溢于言表。乌江匹夫自有得意日，英雄中有落魄时。残破的战袍，疲惫的身躯，迟钝的乌骓。乌江畔，昔日叱咤风云的英雄项羽，孑然一身。面对冰冷的江水，他神情凝重。“霸王，小人乃乌江亭长，得知霸王战事不利，特来接应！请霸王快快上船，汉军快要到了！”“上船？呵呵。”项羽摇了摇头。“霸王，胜败乃兵家常事。对岸就是江东，以霸王的声望，携数万之众卷土重来，又有何难？”“卷土重来？想当年，我率八千江东子弟推翻暴秦，是何等的豪气！如今，纵使江东父老怜而王我，我又有何面目见他们？时不我与，又何谈卷土重来？”终于，他拒绝了亭长的好意。身后，汉军蜂拥而至。一场力战，汉军伏尸数百……可是，他不想再杀人了。利剑出鞘，颈项处一道裂口清晰可见。一个伟岸的身躯，轰然倒地。残阳如血，乌骓长嘶。岸边，汉军在疯狂瓜分他的身躯。咸阳咸阳城里，刘邦频频举杯，踌躇满志：“项羽为我所败，是因为我疑人不用，用人不疑。韩信英布纷纷倒戈。项羽有一范增却不用，焉能不败？”坐下文武百官，无不连连称是。韩信垂首不语，心中暗忖：“假如项羽不顾虑江东父老对自己的指责，假如项羽能勇敢地渡过乌江，昔日落魄的汉王，又能在此意气风发到几时呢？”（836字）同一则作文材料，而不用的立意，对课文材料的选用便不同。下面一个考生，从材料的后半部分：“后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:‘要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。’”挖掘材料的内涵，认为经验和勇气同样重要，于是，运用课本《廉颇蔺相如列传》里的故事，写出了同样精彩的作文：廉蔺嫌隙谁之过勇气，只是成功的单翼！——题记zuowenzx.co一颗桃树，仙桃硕硕，红花有功，绿叶有劳；一场战役，决胜强敌，兵戈有功，粮草有劳；一出大戏，余音绕梁，演员有功，导演有劳；钻石有瑕，完美切割，徒弟有功，师傅有劳。光环只罩在徒弟身上，于情于理，皆不恰当。勇气只是成功的单翼，要想展翅高飞，经验技术之翼，亦不可缺。对于富商的钻石，啥色、啥形，寒可当医乎，饥可当食乎，一无所知，也毫不知晓。但廉颇蔺相如的故事却耳熟能详。司马迁之《廉颇蔺相如列传》，蔺相如大智大勇、胸怀宽广，廉颇知错能改、率直鲁莽；蔺相如似鲜花一朵，廉颇如绿叶一片，廉颇的狭隘自私映衬蔺相如胸怀若谷。何以造成这样一个结果，廉蔺嫌隙谁之过？成就蔺相如位居廉