登幽州台_.doc

《登幽州台歌》登幽州台歌教学目标1．感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2．背诵这首诗。说明：《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的任务。唐朝是悠悠历史中一座奇峰，唐诗是诗歌王国的奇葩。读唐诗，品唐朝之气象，会滋润我们年轻的心灵，丰富我们的精神家园。《登幽州台歌》是体现陈子昂诗歌主张的代表作。它的出现，标志着齐梁浮艳、织弱诗风的影响已一扫而空，盛唐诗歌创作的新潮即将涌现。韩愈《荐士》诗云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他对唐诗的开启作用。读《登幽州台歌》不仅要读出陈子昂的怀才不遇的悲慨，还应该读出盛唐的端倪来。教学重点与难点1．重点：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。2．难点：通过此诗初步感受盛唐气象。说明：诗歌是情绪的抒发，读诗的重点首先是读出诗人的情绪情感。当然，诗无达诂，教师不要强求统一答案。另外，为了更好的读懂诗歌，也应该注意运用知人论世的方法。盛唐气象是我们民族的精神财富，但是，从初唐诗歌中读出这点来对于一个六年级的学生是有难度的。教师适当讲解，让学生有初浅的感受也就可以了，不必急于求成。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图初步感受诗人的情怀。范读，或者放录音；指导齐读。在听读中感受；在朗读中沉浸。带动学生积极的主体体验，更好、更快地走进文本。描述诗人形象提问：用几句话描述你感受到的诗人的形象。（提示：外貌、动作、语言等。）学生交流各自的感受与想象。朗读。朗读。诗歌是形象的，也是个性化的；读诗首先也应该是感性的，想象是读诗不可缺少的环节。理解诗人的悲慨。补充注释与背景资料，更好读懂全诗。