浅谈如何构建积极有效的师幼互动.doc

浅谈如何构建积极有效的师幼互动摘要：师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素。作为幼儿HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/"\t"_blank"教师，我们要根据幼儿的年龄特点设计HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/"\t"_blank"游戏HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/yeja/"\t"_blank"活动、给每个HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子都提供展现自我的机会、以平等的身份与幼儿合作活动，才能构建积极HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有效的师幼互动。关键词：师幼互动/游戏活动/合作活动师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/xuelingqian/"\t"_blank"能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。那么，如何构建积极有效的师幼互动呢？我认为应该做好以下几点：一、根据幼儿的年龄特点设计游戏活动幼儿在不同的年龄段会有不同的认识，而且往往对已知的事物有更多的注意，比如说，小班的HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"宝宝看到小花被，就会想到给布HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"娃娃盖在身上；再比如说，大班的幼儿看到小班的幼儿流鼻涕了，会学着HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"老师或HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/family/"\t"_blank"家长的样子，拿出手帕纸帮忙擦掉鼻涕，并且还会说：“来来来，姐姐帮你擦鼻涕。”以上两例就是幼儿根据已有经验的模仿。因此，我们在设计游戏活动的时候一定要考虑幼儿的年龄特点。比如：小班的宝宝可以玩“娃娃家”游戏，老师在游戏开始之前设计关于“娃娃家”的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/shuxue/"\t"_blank"问题，引发宝宝浓厚的活动HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/"\t"_blank"兴趣，宝宝可以根据自己的社会经验大胆的尝试游戏，并从中获取乐趣。但是，大班的幼儿就不会对“娃娃家”产生兴趣了，他们会认为那是“没意思”的游戏。那么，我们可以根据大班的年龄特点以及已有的社会经验和知识经验设计“小超市”、“小银行”等游戏活动，让幼儿尝试扮演超市的售货员、银行的小职员，在这两种游戏过程中他们可以运用HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/kx/"\t"_blank"科学领域中接触过的数字以及简单的计算，在活动过程中拓展自己的思维，获取更多的经验；此外，幼儿还可以在“小医院”游戏中尝试医生和病人的角色扮演，从中运用并获取更多的卫生常识，提高保健意识。同样是开展游戏活动，小班和大班的幼儿认识不同、经验不同，也就有了不同的需求，设计符合年龄特点的游戏活动，有利于师幼之间更好的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/jygt/"\t"_blank"交流，使得师幼互动更加积极有效。二、给每个孩子都提供展现自我的机会同一个年龄段的幼儿，有的能力强一些，有的能力弱一些，但他们都有一个共同点，那就是：表现自己，渴望得到大家的认可。因此，我们在开展游戏活动的时候，一定要给每一个孩子都提供展现自我的机会。比如说中班的礼仪教育活动《借HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/zhuantiyanjiu/youxi/"\t"_blank"玩具》，我们互动交流和安排游戏的时候要考虑到幼儿的层次水平，先提问简单的问题，如：“同伴借给你玩具你要说什么？——谢谢！”“从同伴家走的时候要说什么呀？——再见！”通