谈学院工商管理专业课程体系优化的需求.docx

谈学院工商管理专业课程体系优化的需求谈学院工商管理专业课程体系优化的需求【导读】这篇文章是一个独立的机构，MBA课程体系优化过程中，为了了解企业管理培训模式，学生的教学方法，课程和专业发展专业能力的真实感受、意见、设计相关问卷调查结果分析，基于这一独特的制度阶段工商管理课程的差距和改进空间，优化问题。在全球经济不断深化的背景下，竞争环境逐渐复杂，使得企业在不断地提升自身的管理水平和应对能力，这就对工商管理专业人才的培养提出了更高一层次的要求。全国300多所独立学院中大多数开设了工商管理专业课程，如何在新的形势下满足市场需求，让企业管理专业培养适应市场竞争，强调独立学院的特点，工商管理专业的发展要解决的问题。一、工商管理专业人才培养目标的独立学院工商管理专业培养目标是一个首要的问题。在独立学院的背景下，医院业务和专业课程体系应设置为谁，什么样的人才培养规格的毕业生以满足医院的教育理念，使命和市场的需求，这是值得注意的。(一)新鲜的情况下通过言行与机会，监狱和劳教大学生法制教育和劝诫结对活动为例。通过个人经历如此鲜活的案例，不仅使学生获得直接的，比任何法律教育的生动教材，还可以通过结对援助和教育活动，使学生在学校学习到法律的理论与实践很好的结合。同时这样的法律，通过教学实践活动，使学生更深刻地理解法律是不是挂在平衡，没有丰富的经验修正，法律是神圣的。使学生自觉的使法律与现实生活结合起来，守法，执法和宣传法律，并最终促进法治国家建设。(二)法律意识的培养在培养学生的法律意识不必要的尊重，而是一个长期的过程，在整个过程中，学生的法律意识的培养，和所有的.学生通过大学课程和专业的法律依据，但在不同的阶段，学生的年龄不同的法律意识的培养，有不同的重点，这样作为新生，大二第一学期的学生可以专注于理论的法律基础，社会主义法治理念，法律意识培养的宪法和行政方面;大二第二学期，学生可以集中刑事，民事和法律相关专业培训意识;老年人可以在合同法的重点，劳动法和法律意识培训方面，大学生可以做适当的调整。(三)法律意识的培养采取多种方式法律是一门实践性极强的学科，法律意识的培养除学校一般的法律理论课堂教学以外，还可以采取其他的多种教学方式，比如旁听法庭审判、组建模拟法庭、开设法律咨询、提供法律援助、组织学生开展法制专题社会调查、创作演出大学生法律心理情景剧、参观法律教育基地等实践性法律教学，还可以外聘公安局、检察院、法院的工作人员和专职律师来校作兼职教师，让他们用生动形象的案例增强了学生的法律意识。(四)让学生学习，通过自己的勇气，发挥高校学生应学习法律知识，除了正确把握法律的精神，增强法律意识，还应该普及法律知识，从而影响到周围的社区，让更多的人了解宪法和法律知识的理解宪法和法律赋予公民的权利和义务，因此信仰法律，自觉遵守法律，维护法律尊严，促进社会主义法治国家的建设过程。此外，学生必须有勇气阻止，检举、揭发犯罪行为，敢于对抗犯罪行为，行动捍卫法律的尊严。总之，在法律教学过程中培养学生的法律意识是法律教育工作者的一项义不容辞的义务。培养学生的法律意识，使学生知法、守法、护法进而宣传法律，最终把我国建设成为一个法治国家。二、工商管理专业课程体系设置就现阶段而言，培养何种素质的工商管理专业人才深受课程体系的影响。学生作为受教育者，他们对自己掌握了什么样的知识、用什么方法获得知识以及具备了什么样的知识结构最具说服力，对还欠缺什么样的知识十分清楚，所以在这个方面，学生的说法和意见应当引起高度的重视，并尽可能地要将其作为未来课程体系设置、优化的重要依据。在对学生调查过程中，25.2%的学生认为专业课程开设的数量偏少，8.6%的学生则认为偏多，但大部分学生认为专业课程开设的数量“一般”，总体上可见，现行的教学计划所安排的课时比例与学生的期望是可以达成一致的。同时也表明，学院与学生对在培养专业基础知识宽厚的培养目标是能够取得共识的。接受调查时，大部分学生表示专业课程中还应该重视学生职业能力的培养。在以宽厚的专业基础知识为基础的情况下，应该注重学生相关职业能力的培养、训练。还有部分学生提到相关职业技能训练课程设置偏少会对学生产生专业的失落感，害怕毕业后无法胜任专业化分工的职业，这一想法在高年级的学生中颇能产生认同感和共鸣。在专业课程体系设置的调查中，针对教学方式的板块，大部分学生表现出不喜欢甚至颇为抵制传统、纯代理式的教学方式，认为那样的设置并不利于自己能力的提高。因而在工商管理专业课程的教学中，我们积极鼓励教师采用案例教学等方式引导学生自主探索的教学方式。通过问卷调查的结果我们可以清晰的看到这一观点得到了学生的充分认可，83.4%的学生偏重于重实际操作能力、问题分析能力的案例教学和小组讨论教学方式。三、工商管理专业课程体系与学生职业能力的培养