当代陶艺素质教育论文.docx

当代陶艺素质教育论文当代陶艺素质教育论文一、陶艺的时代性和国际性适合现代素质教育现代科学技术理性支配了工业生产。人们在单一方面为现代技术的实现作出贡献，为唯物质和经济效益的机器和自动化服务。现代技术在极大地提高人类生存能力的同时，日臻上升为一种超越人类控制的外在力量。人们由失望进而惊惧地看到现代技术愈有力地控制自然，人离异于自然和自身的现象愈明显。中国近日富士康公司自杀门事件就是一个极端的例子。现代文明的这种二律背反，导致疏离社会、厌恶机器、崇尚自然的心理情绪迅速滋生和蔓延。这也是陶艺这门古老的手工艺在当代焕发出新的生命力的原因所在，陶艺作为人的情感精神需求的补偿性反应而崛起的新手工艺艺术，手的作用使那些被非人格化的技术理性所否弃的人类自由意志，自然情感由潜抑转向开释。陶艺作为现代素质教育内容之一有其时代的必然性。《大趋势》一书的作者奈斯在特认为，21世纪人们的休闲活动将从体育转向艺术。《第三次浪潮》的作者阿托夫勒也认为，在信息社会中，人类将以迄今为止未曾有过的规模，从事艺术创作。总之，21世纪是一个艺术复兴的世纪，只是其艺术的形式和概念将有别于传统，但无论如何，用各种材料制成的手工艺将会是一门最有希望的新兴艺术。手工艺是所有艺术中与生活最贴近的一门艺术，是人类根部艺术。手工艺术这门最古老又最年轻的生活艺术将在未来艺术中引起人们注目，并且由于其开拓的路很宽，可以制作贴近生活的具有实用性（功能性的生活艺术品），也可以完全抛弃传统的有关手工艺品方面的概念，不考虑“用”，而只表达某种哲理和意境以及自己的艺术个性，或者两者兼而有之。同时，它既可以是一项很深奥、很有创造性、富有哲理和表达某种思想的严肃的艺术活动，也可以是一项很轻松愉快的、有趣的调节和丰富业余生活的`普及性艺术活动。现代手工艺运动的兴起和发展，将使艺术的殿堂敞开大门，迎接和包容所有的热爱它、向往它的人们。陶艺则是其中的佼佼者。陶泥，世界无处不在。陶艺也即是一门世界性的艺术和生活手段，没有哪个民族没有制陶的历史，没有任何艺术种类象陶艺这样具有国际性。最近十几年的陶艺国际研讨会或展览举行；中国国际陶艺夏季进修学院的成立发展；世界艺术家在景德镇等陶区的创作活动，都充分说明陶艺在国际文化交流中巨大的能量。中国当代陶艺现状已由不乐观转型到生命力勃发的状态，不断前进的步伐令人感到欣慰。陶艺作为文化的使者，素质教育的先锋越来越发挥其应有的作用。陶艺作为都市人与自然交流的艺术和娱乐形式越来越普及。试想伴随着美妙音乐，在城市大厦某层间高阁里，某人双手正在触摸着充满自然气息的泥土，这是什么感觉？奥斯卡获奖电影《人鬼情未了》和《铁塔尼号》中女主人公坐在一个转盘边，双手把弄着一团泥，一会儿就做出来一个美丽的造型，一会儿又变了形。很多人感觉很神奇，都想自己尝试。陶艺在欧美相当普及，做陶、玩陶、品陶已成为人们文化和日常生活的一个重要组成部分。如今，从小学到大学，从业余学校到专业陶瓷工作室，现代陶瓷艺术教育已成为一种非常普及的美术教育形式。陶艺作为现代陶冶性情的休闲方式，在中国越来越受到世人青睐。陶艺在大学里作为现代素质教育的内容无疑有其优势，这不仅因为其时代普适性，而且是由陶艺自身专业特点所决定的。二、陶艺的综合特点和跨学科性适合现代素质教育可以说，陶艺是一门高雅的艺术形式，它的魅力不仅在于结果，而更多体现在过程中。玩泥是人的天性，在人与土的接触过程中，人的天性情感流露得很彻底，人们从中得到了一种心灵的满足或慰藉，又或说让人的身心重返了一次自然的孩童时代，让人忘却了烦忧。这种天性情感中已包含着人的原始创作欲望或说征服欲，此种欲望如果没有一个合适的渠道，比如艺术、体育游戏或工作等抒解，很可能通过其它他途径比如说犯罪、战争得以发泄，或找不到出口而产生消极举措。而陶艺在与泥、火、釉的关系中，得到与自然与自己的本性最直接的接触体验，在参与陶艺的过程中，身心都得到无比的舒畅，因为你实实在在地创造着天地之间的又一个新的、只属于自己的世界，从而使真善美的情感在作者的血液中流淌，在潜移默化中使作者思想情操得以提升。做陶过程中，你须要让软的泥土立起来。这本身就是对自然物性的一种征服，当然其中也需要耐心，你不可能在塑形的过程中改变泥土的物性，你只有了解它的特性顺应利用它的特性，这其实又是一种人与物的和谐。泥土在你手中即是你的学生又是你的老师，一个合格的师范生对其学生，甚至人与人打交道，我认为这时也包含有这个道理。从对泥土的情感到对学生的情感会是很自然的转换。陶艺不可否认是立体的、实在的。一团泥通过你的手、脑、眼、心变成一个具有生命的艺术形象，并且经过火把它的形定下来。通过陶艺教学，学生可以比单一的绘画、雕塑等更能很好的发挥创造性，可以说陶艺绝不是一门艺术的孤立研究和教学，它可以说是重视各学科关系的，重视实践和实验的。这