教案-全国-2016_2016春四年级数学下册 第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案1 青岛版六三制.doc

1动物世界——小数的意义教学目标：1.结合具体情境，通过操作、观察、推想等活动理解小数的意义。2.经历探索小数意义的过程，体会小数与生活的联系，培养归纳能力。3.在学习小数意义过程中，培养探求知识的兴趣，提高独立探索和合作交流的能力。教学重点、难点：理解小数的意义。教学准备：课件，答题纸。教学过程：（一）直接导入师：同学们，三年级的时候我们学过小数，是吗？那么你能说出一个小数，并说说这个小数表示什么意思吗？（教师板书小数）生：0.1，表示把1个物体平均分成10份，取其中的1份，就是0.1.生：0.2，表示十分之二。生：0.7，表示把1个物体平均分成10份，取其中的7份。（二）理解一位小数的意义师：这样的小数我们能说出很多。那如果让你用画图的方式来表示这些小数，你能行吗？现在拿出答题纸，就请你在这三个小数中任选一个，然后在答题纸上任选一个图形表示出来。（学生在线段和正方形中任选一个）学生画图表示小数，师巡视了解学情。师：哪位同学把你画的小数展示一下？（学生到实物投影前展示自己画的小数）生1展示。生1：我把一条线段平均分成10，取其中两份就是0.2。师：你在画图的过程中，需要特别注意地方的是什么？生1：分线段的时候要平均分。师：说得好。看这位同学画的图（师指生1的图），他把这条线段平均分成了10份，谁能说说这其中的一份是多少？生：0.1师：用分数表示是多少呢？生：十分之一。师：这一份既可以用十分之一表示，也可以用0.1表示，那0.1就表示十分之一。（板书：0.1=）师：那如果把这一份作为一个单位的话，这位同学取了这样的2份，就是多少？用分数表示呢？生：是0.2，用分数表示也就是十分之二。（板书：0.2=）生2展示生2：我把一个正方形平均分成了10份，涂出了其中的7份，用小数表示就是0.7。师：这样表示可以吗？为什么这样画就是0.7？生：把这个正方形平均分成10份，涂7份就是十分之七，也就是0.7.师：表达的真清楚，那0.7就表示？生齐说：十分之七。（板书0.7=）师：谁还有其它的想法？生：把这个正方形平均分成10份，1份是0.1,7份就是7个0.1,7个0.1就是0.7。师：同意吗？这位同学真会思考。师：刚才我们用画图的方法表示出了几个小数，请同学们观察刚才这两位同学画的小数，他们各自的画法虽然不同，但也有共同点，你发现了吗？生：都是把图形平均分成了10份。师：他说的有道理吗？谁还想说一说。生：他们都是把图形平均分成了10份，然后又取了其中的几份来表示。（三）理解两位小数的意义师：同学们，课前，老师从有关动物的信息中搜集到了一些小数，想看看吗？谁来读一读（生读数学信息）师：这组信息又给我们提供了4个小数，我们先看有关蜂鸟的两个小数0.05、0.46（板书：0.05、0.46），这两个小数，同学们会用画图的方式来表示吗？现在就请你选择这两个小数中的一个，在答题纸任选一个图形表示出来。（生画图，师巡视了解学情）师：谁来展示你画的小数？（学生展示：线段和正方形分别展示一种）师：同学们都用自己的方法表示出了这两个小数，下面看看老师是怎么表示的？（课件演示：把正方形看做1，把它平均分成10份，其中的一份就是十分之一，也就是0.1；把它平均分成100份，那其中的1份就是？也就是？）（板书：0.01=百分之一）师：0.05应该涂这样的几份？表示什么？生：0.05应该涂这样的5份，它表示百分之五。（板书0.05=）师：里面有几个0.01？生：0.05里面有5个百分之一。师：0.46应该涂这样的几份，他表示？生：涂46份，表示百分之四十六。（板书0.46=）师：现在涂色部分是多少？（课件出示0.99图示）为什么是0.99？生：涂色部分是0.99，因为1份是0.01，99个0.01就是0.99。……师：再添上多少就是1。生：再添1个0.01就是1。师：1里面有多少个0.01？生：1里面有100个0.01.（四）总结一两位小数的意义师：（指板书）同学们，刚才我们用画图的方式研究了这么多小数，理解了它们所表示的意义。请你仔细观察黑板上的这两列小数，你能找出这两列小数有什么不同点吗？生：第一列都是一位小数，第二列都是两位小数。（板书：一位小数两位小数）师：除此之外，你还有什么发现呢？生：第一列小数都表示把1平均分成10份，取其中的几份，第二列都是把1平均分成100份，然后取其中的几份。师：他的意思简单的说也就是？生：第一列小数表示十分之几，第二列小数都表示百分之几。师：同意吗？同学们真了不起。我们大家都发现了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。（板书：表示十分之几表示百分之几）（五