多媒体技术在幼儿美术活动中的运用lunwen.doc

多媒体技术在幼儿美术活动中的作用从某种程度上说，多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术，而美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的语言塑造具体的形象，以反映客观事物，表达作者思想感情的艺术。在幼儿园美术教学中运用多媒体技术，对激发幼儿的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，激发幼儿创作的火花等方面有很大的帮助。（一）运用多媒体教学激发幼儿参与的兴趣。兴趣是从事一切活动的“灵丹妙药”，是幼儿学习的巨大动力。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”幼儿园绘画学习的重点不在于培养美术教育的专业技能，而在于激发幼儿对绘画学习的兴趣，为未来的美术教育奠定基础。所以，教师应充分利用多媒体技术优化教学内容，丰富教学形式，使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造轻松、活泼、流畅、自由的学习氛围，吸引幼儿的兴趣。比如：在美术活动《认识桥》中，我介绍现代桥的多功能性时，运用多媒体播放自制的旋转式幻灯片，形象直观地向幼儿演示了开启桥在船来时会象门一样打开，让船安全地通过，当船走时开启桥又会象门一样地关上。用同样的方法，我又向幼儿介绍了升降桥会升降桥面，悬臂桥会悬转桥臂的功能。而在介绍陆地上的桥时，我则是使用了鲜明、直观、语言生动的录像、电视播放了双层桥、立交桥、天桥等现代桥具备使交通安全畅通的功能。运用多媒体教学，使教学内容变的真实可感，激起了幼儿对所学材料的浓厚兴趣，在让幼儿当桥梁设计师时，幼儿思维十分活跃“索道桥”“变色桥”“会走的电梯桥”“可视听一体的娱乐桥”“水下的龙宫桥”“天上的彩虹桥”一个个新奇有趣的创意在幼儿的小脑袋里蹦出。由此可见，运用多媒体教学，可以激起幼儿的学习兴趣，只要绘画兴趣产生了，孩子就会最大限度地发挥出自身的潜力。二、运用多媒体教学陶冶幼儿情操体验美的享受。幼儿美术欣赏活动是幼儿园美术教育内容的重点之一，欣赏活动能让幼儿感受自然景物和生活中的美好事物，陶冶幼儿情操，从而培养幼儿一定的审美情感。多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿，营造美的氛围。如《欣赏剪纸》活动中，运用多媒体课件欣赏各种剪纸作品，了解剪纸的种类及剪纸从古代到现代的发展过程，以生动的形象，夸张变形的造型和虚实装饰的构图，使幼儿感受剪纸的特点，学习剪纸这一中国特有的民间艺术，激发幼儿的民族自豪感，使他们能强烈持久地感受到作者创作作品的情绪、情感及所表达的意愿。在美术欣赏活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，广泛收集与主题相关的图片、录像、动画，通过欣赏提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，如美术欣赏活动《青花瓷》。瓷器对于孩子来说既熟悉又陌生，瓷碗、瓷盘虽是家庭中常见的，但他们对于中国传统名瓷的了解却很少。青花瓷是我国最富有民族特色的瓷器，造型优美，青翠优雅，装饰精美，以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征，素有“永不凋谢的青花”之称。在欣赏美丽的青花瓷时，运用多媒体向幼儿介绍青花瓷的来历，伴随音乐欣赏图片中青花瓷独特的美，感受我国民间工艺的多姿多彩，同时也拓展了幼儿的知识面，丰富了他们的审美情趣。三、运用多媒体教学提高幼儿的创造能力。儿童是很有创造天赋的，在他们的头脑中没有太多的条条框框，太多的定势。孩子对周围的一切都充满好奇，有着他们自由的，无拘无束的，大胆离奇的想象。在美术活动中，如果只会模仿，不懂创新是出不了优秀作品的，借助多媒体教学能培养孩子的创新意识，提高创造能力。如在《海底世界》的绘画课上，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是由于幼儿对海洋的了解欠缺，有的甚至都没有見过真正的大海，画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？我利用多媒体，给学生展现出一个神奇真实的海洋馆：蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑澜的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼.....有时呈现全景，有时将贝壳定格，有时将奇特的鱼放大，有时反复播放鱼群游动，画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，还让潜水员、潜艇等来了局部特写，让幼儿大开眼界，幼儿心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，创造力也随之调动，画出了色彩斑斓的海底世界，有的学生还画出了像龙宫一样的海洋馆，自己则开着漂亮的潜水艇扮成孙悟空的模样去探险。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。多媒体教学不仅能活跃教学氛围，激发幼儿创作的兴趣，还有利