试题-全国-2010_中考化学专题突破八空气和水.rar

用心爱心专心第二篇身边的化学物质篇专题突破八空气和水空气和水是人类宝贵的自然资源。空气中含有的各种成分特别是氧气被应用在许多方面，因此空气各主要成分的性质与用途要清楚的了解。氧气的性质和用途这些内容中包含不少的实验，这些实验除了会操作、观察、分析现象得出结论、结论反映出物质的性质，物质的性质决定物质用途等，这些对应关系是十分重要的，它们将是中考重要的内容。水的组成与污染及防治的内容是中考的热点内容，考题将会与社会、环境及科研联系起来。一、考点解读本专题的知识网络图考点1空气的组成、污染及防治［基础知识］1．第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。2．空气的成分和组成空气成分O2N2CO2稀有气体其它气体和杂质体积分数21%78%0.03%0.94%0.03%（1）空气中氧气含量的测定a．可燃物要求：足量且产物是固体b．装置要求：气密性良好c．现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d．结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e．探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）［解题策略］考点中对于空气中氧气体积分数的测定实验是近年来中考考查的重点，解题中要注意对于实验装置、实验操作、实验现象以及探究实验的理解和记忆；空气的污染和防治是考查的热点，但记忆性考查比较多，要注意结合社会的热点问题。［典型例题］例1用右图所示的实验装置进行空气中氧气含量测定，在此实验中你能观察到什么现象？说明什么问题？要使实验成功关键要注意哪些问题？解析：用右图装置进行实验，可观察到实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，一段时间后，钟罩内的水面上升约1/5，说明红磷燃烧生成的白烟能溶解于水，由于钟罩内空气中的氧气被全部消耗，冷却后，钟罩内的水面会上升到钟罩体积的约1/5处，实验现象说明：（1）空气中氧气的体积约占空气体积的1/5，氮气的体积约占空气体积4/5。（2）说明钟罩内剩余气体具有不能燃烧、不能支持燃烧的性质。实验成功的关键是：（1）燃烧匙A中应放入过量红磷，钟罩内的燃烧匙中放过量红磷的原因是为了将钟罩内的空气中氧气彻底消耗，否则测定出空气中氧气的含量将偏低。（2）装置气密性要良好，如果装置的气密性不好，当红磷燃烧消耗氧气时，外界空气进入瓶中．（3）红磷应纯净，若红磷中混有燃烧时产生气体的杂质，如红磷中混有硫粉。产生二氧化硫气体，液面也不能上升到1/5。答案：同上。［新题展示］1．小芳同学探究了教科书上的图2-l实验之后，又设计了如甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，在空气中燃烧，待燃烧完毕，冷却至室温，打开C、D两处的夹子，想一想，（1）她将看到哪些现象？（2）试分析一下产生这些现象的原因是什么？（3）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象有什么不同？原因是什么？解析：在分析过程中，要注意与课本中的实验进行比较，还要注意甲、乙装置的异同点。答案：（1）A中有水进入，B中无水进入（2）红磷燃烧消耗了氧气，生成五氧化二磷固体，A瓶中气压减小，有水进入，B瓶中木炭燃烧生成二氧化碳气体，气压几乎不变，不会有水进入（3）AB中均有水进入，A中磷燃烧消耗氧气使得A瓶中气压减小，B中硫燃烧生成二氧化硫，虽然气压不变，但AB相通，因此AB两瓶中压强相等，两瓶中均有水进入。考点2空气中主要成分及氧气的性质与用途［基础知识］（1）常见气体的用途：①氧气：供呼吸（如潜水、医疗急救）支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术（2）氧气①氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸②氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中