大班语言说课稿_42.docx

大班语言说课稿【热门】大班语言说课稿3篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班语言说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班语言说课稿篇1一、说教材《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发自豪感，并学习用句型说话。二、说教学目标大班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。（1、大胆说说自己会干的事，萌发自豪感；2、学习用“会……会……还会……”的句型说一句完整的话。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。三、说重、难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。四、说教学准备毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频。五、说学情大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。六、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服比赛》比一比谁最能干。在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识到自已在一天天长大，要自已动手做事。通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。3、经验感知法：由于幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我精心制作了精美的课件，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的`引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道很能干，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。六、说教学程序本活动是一个语言活动,我采用角色引入----师生讨论----幼儿互动小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。再通过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不仅让幼儿显示了自已很能干，学习了“会……会……还会……”这样的句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自已的事情要自已做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道体贴照顾妈妈。最后活动在《我真的很不错》的音乐声中结束。大班语言说课稿篇2各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了