基于SPOC的程序设计类课程混合式教学的实践与思考.pdf

ISSN1009-3044E-mail：*************.cnComputerKnowledgeandTechnology电脑知识电脑知识与技术与技术http：//第17卷第12期(2021年4月)Vol.17,No.12April2021Tel：+86-551-6569096365690964基于SPOC的程序设计类课程混合式教学的实践与思考李国伟，夏敏捷（中原工学院计算机学院，河南郑州450007）摘要：研究针对程序设计类课程提出了一种基于SPOC的混合式教学模式，分析总结了在线课程资源的建设方案、授课（理论教学+实践教学）平台的选择以及如何建立有效的学习监督机制，提出了如何拓展教学方式，总结提炼出了一套基于过程的课程考核体系。关键词：线上教学；混合式教学；程序设计类课程中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)12-0014-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言亚平台建成了《Python程序设计》在线课程，如图2所示。当下中国，以教育信息化带动教育现代化，促进我国高等教育的创新和发展，既是形势所迫，也是大势所趋。如何使信息技术发挥更大作用，是当前教育工作者面临的重要课题。信息化和大数据技术改变了人类知识获取的方式。在线课程的兴起，颠覆了传统的教学模式，推动了教育的改革，推动了信息技术与教育教学深度融合，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各种网络教学平台。程序设计类课程应主动顺应高等教育的变革，认真思考并积极探索新思路、新方法、新举措，提图1在线课程-《高级语言程序设计（C/C++）》高程序设计类课程教学的实效。SPOC是SmallPrivateOnlineCourse（小规模限制性在线课程），SPOC重新定义教师的作用，创新教学模式，激发教师的教学热情和课堂活力。SPOC更加强调学生完整、深入的学习体验，有利于提高课程的完成率。2在线课程资源的建设程序设计类课程是本科院校理工类专业学生的必修课程，也是计算机专业、信息管理类专业的重要课程之一。此类课程具有理论性、专业性和实践性较强的特点，在完善知识结构、提高专业能力，培养学生的实践能力方面具有重要作用。图2在线课程-《Python程序设计》我校给学生开设的程序设计类课程主要有：《高级语言程3授课（理论教学+实践教学）平台的选择序设计（C/C++）》和《高级语言程序设计（VB.NET）》,从2019级开始在部分专业开设了《Python程序设计》，通常都是在大学一利用在线课程通过点播的方式学习只是课程整体教学的年级下学期开设。一部分，把其中重点、难点内容通过面授或直播的方式给学生我校前几年已经建成了一批在线课程，使用的平台有Can⁃讲授，尤其对于程序设计类课程来说，还有实践教学部分。线vas、超星泛雅、智慧树等，课程组在超星泛亚平台先后建成了上教学是高校传统教学的重要辅助手段。“工欲善其事,必先《高级语言程序设计（C/C++）》(如图1所示)和《高级语言程序设利其器”,选择合适的教学平台是开展线上教学的第一步[1]。目计（VB.NET）》在线课程，并且都获得了学校的教学成果奖，前主流的网络教学平台有Canvas、超星泛雅、智慧树、学堂在2019年《高级语言程序设计（VB.NET）》课程还在中国大学线、中国大学MOOC等，在线直播工具有企业微信、钉钉、Zoom、MOOC开通了SPOC。2020年春季学期是我校首次在非计算机雨课堂、QQ、腾讯会议等。为了能让学生更好的学习程序设计专业学生中开设《Python程序设计》课程，由于有了在线课程的类课程，还要选择一个合适的实践教学平台。成功建设经验，课程组在教学开展过程中边建边用，在超星泛直播平台学校引入了企业微信和钉钉，企业微信具有丰富收稿日期：2020-10-28作者简介：李国伟（1975—），男，河南宝丰县人，副教授，硕士，主要研究方向为数据可视化和人工智能；夏敏捷（1975—），男，河南省三门峡人，副教授，硕士，主要研究方向为数据可视化和数据挖掘。14本期推荐本栏目责任编辑：唐一东第17卷第12期(2021年4月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术的教学应用，老师可以使用“直播上课”“语音会议”“视频会议”4建立有效的学习监督机制“语音通话”“视频通话”“班级作业”“课外打卡”“投票”“填表”由于在线课程的特点，再加上学生的学习自律性差，还有等丰富的教学应用，企业微信支持直播回放功能，另外企业微网络和平台环境的限制，很难达到线下面授的学习氛围和学习信组织结构完整，建群方便，老师也可以很方便的联系到每位效果。所以线上课程就要求教师采取各种有效措施来提升教学生，使在线教学更加便捷。学质量和学生学习效果。钉钉同样具有丰富的教学应用，老