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幼儿园中班科学奇妙的影子教案幼儿园中班科学奇妙的影子教案优秀3篇小编精心整理幼儿园中班科学奇妙的影子教案,希望这份幼儿园中班科学奇妙的影子教案优秀3篇能够帮助大家,给予大家在写作上的思路。更多幼儿园中班科学奇妙的影子教案资料,在搜索框搜索幼儿园中班科学奇妙的影子教案【篇1】活动目标:1、喜欢参与科学探索活动,勇于表达自己的想法和认识。2、并初步了解影子的形成。3、在游戏中探索影子的方位变化特点。活动准备:1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程:1、谜语导入。(1)教师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?(2)鼓励幼儿大胆猜测。(3)教师:对,是影子。你们知道影子是怎么形成的吗?2、进行实验,引导幼儿了解影子的形成。(1)打开幻灯机,将光投到墙上。提问:看一看墙上有影子吗?(2)教师用玩具娃娃挡住光线。提问:现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。(4)教师关掉幻灯机。提问:现在墙上有影子吗?为什么?(5)教师小结:有光,并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光,有物体,也不会产生影子。3、进行实验,引导幼儿探究光和影子的关系。(1)教师固定手电筒在上方,打开手电筒照射人偶,请幼儿观察影子在哪个方位,并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置,请幼儿说一说自己的发现。(2)教师小结。活动延伸:1、在户外活动时,玩手影游戏。2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。幼儿园中班科学奇妙的影子教案【篇2】一、教材分析《纲要》中对科学领域的目标中指出:“对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象,也是孩子们一直感兴趣的话题:影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的,因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密,对影子的各种变化感兴趣,愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现,体验影子变化带来的乐趣。二、活动目标根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标:1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子,光被物体挡住就会出现影子,影子与运动有关系。2、启发幼儿创造性的玩影子游戏,通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现,并学会与同伴交流。3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇,愿意探索,大胆提问。三、重难点重点:有探究影子这一自然现象的欲望,体验影子带来的乐趣,能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。难点:理解影子的形成,初步了解影子与物体与光的关系。四、教法学法《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴,与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有:1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,它具有趣味性、教育性、创造性,本活动先以“踩影子”的游戏导入,增强幼儿对活动的兴趣。2、操作法:通过幼儿动手操作,与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题,在操作中找到答案。3、演示法:教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容,这个活动我把影子产生的原因、方向,做成课件让幼儿直观生动的了解,解决活动的重难点。4、交流谈话法:《纲要》说:“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式,也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加活动,让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享,因此本活动的学法有:1、观察法:观察在教育活动中的作用是很大的,尤其是身边的自然现象,引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。2、尝试法:孩子们喜欢动手,因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试,请幼儿自由探索影子的成因,并尝试用不同的方法和同伴合作协商。3、表征法:孩子眼里的世界是多种多样的,因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录,也充分体现了教育的因人而异。五、活动准备经验准备:幼儿玩过“踩影子”的游戏,对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。物质准备:手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。场地服装准备:投影仪冲白板、椅子摆成弧形,后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。六、活动过程:1、激发兴趣2分钟从外面进来,直接就问孩子们“什么是一直跟着你,甩也甩不掉的?”引出影子,调动幼儿说说自己对影子的认识。落实目标1。2、演示课