草原上音乐教学设计.docx

草原上音乐教学设计草原上音乐教学设计范文作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的草原上音乐教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。草原上音乐教学设计1教学内容：1、学唱歌曲《草原上》。2、表演歌曲《草原上》。3、音乐知识：四分、二分音符。4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二、新课学习：1、导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3)结合竖笛进行视奏练习4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla。看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读。4、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。草原上音乐教学设计2一、设情激趣，感受音乐。师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的呢？生：草原上有蓝天。生：有马，有牛，有羊。生：草原上有绿草。师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的风情。感受一下蒙古族人的`生活习性。现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。请坐。1.听辨节奏。××︱×—︱××︱×—︱师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。由弱—强。师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。（草原就是我的家）师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？生：（感受到了。）师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。《草原就是我的家》。师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。（草原就是我的家律动）。二、学习歌曲，走进音乐。师：同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）师：歌曲中唱的是什么？生：蓝天。生：羊儿叫。生：草原好热闹。师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？生：抒情，激动。生：甜美的。师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。师：首先，来认认我们的好朋友。师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。生：3。师：这个又是什么音呢？做出手势5。生：5。师：两个都说对了。老师这里还有一个音，大家一起说好吗？做出手势6。生：6。师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首歌曲。师：同学们我们边唱边用手势体会音高。师：356，216，51653。356，216，12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。老师带领学生根据音高的位置来用身体感受。师：同学们真棒。现在我想