冀教版《轴对称图形》教案.docx

冀教版《轴对称图形》教案冀教版《轴对称图形》教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的冀教版《轴对称图形》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。冀教版《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。为此，我设计了以下的教学活动。教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。难点：判别轴对称图形方法的得出。教学过程：一、创设情景，激趣导入。出示眼睛不对称的娃娃头像图片。学生发表意见，引出课题。师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。）二、感悟特征，“识”对称。1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。2、引导学生动手操作。（课本附页的图形）。引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的'特征。3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。（板书：对折完全重合）。把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。（板书：折痕对称轴）。（本环节，放手让学生操作、交流、体会。让他们在自主探索的过程中感悟特征。）三、深化认识，“做”对称。（1）让学生动手操作，创造轴对称图形。（学生操作，教师巡视）引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。（2）展示学生作品。说说各自的创作方法。（在本环节设计了动手操作活动，使学生在获得发展的过程中愉悦身心，张扬个性。）四、多向拓展，“辩”对称。1、课件出示：天天开心。（心：是剪出来的轴对称图形）引导学生观察，发现“天”字也是轴对称的图形。2、出示字母：BANG引导学生判断各个字母是否轴对称图形，出现争议的字母B，引导学生验证结果。3、挑战难题，激励优胜。①“木”字的一半②看似轴对称的“奉”字，让学生判断分析，合成“棒”字激励学生。4、指导学生掌握学习方法：（猜测——验证——总结）5、引导学生列举生活中的例子。（多向拓展，让学生感悟数学在我们生活中无处不在。）五、升华认识，赏对称。1、欣赏短片2、说一说。出示短片中不止一个对称轴的图片，让学生利用自己的认知能力说一说，为以后的学习铺垫。（通过赏析，引导学生感受生活的美妙与神奇，激发学生发现美、创造美的积极情感。）六、课堂小结出示两幅是轴对称的表情图片，让学生说说自己今天的收获。（认知的、情感的）（本环节，既让学生感悟了成功的喜悦，也合理地整理了课堂的知识点。）师：轴对称图形是和谐、美丽的，而且在生活中发挥着重要的作用。最后，老师希望大家在以后的学习生活中，能继续用数学的眼光去观察生活，欣赏生活。板书设计：轴对称图形（猜测——验证——总结）对折完全重合折痕对称轴教学反思：我在本节课让学生通过折一折，比一比，摸一摸等直观手段，让学生初步认识了轴对称现象，还有轴对称图形，让学生能以新的角度去观察物体，研究物体，体验它们的对称美。我这节课最大的遗憾是没有提供一个让学生充分展示的平台，没有给予充足的时间学生表达自己的观点。冀教版《轴对称图形》教案2一、教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。（二）过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。（三）情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。三、教学准备方格纸、课件。四、教学过程（一）复习导入教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？预设：对应点到对称轴的距离相等。（二）探索新知1.画出轴对称图形。教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？（小组讨论，全班交流）预设：我