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由一篇作文引发的故事作者：万平【一】那是2002年的12月5日。下午正忙着，一位家长突然来访。通常，家长的到访是会提前预约的，所以我感到有些措手不及。双方坐定后，一番寒暄，家长很是客气，但是我感到他在环顾左右而言他，于是我索性问：“您今天有什么事情吧？”听我这么问，这位男士的脸一下子红了，沉了一下，他很委婉地问我：“您看到小川的作文本和他给您的留言条了吗？”这下轮到我犯蒙了，我猛地想起，在本学期写完第三篇作文并讲评后，小川的确曾给过我一篇重写的作文以及一张留言条。只是当时，我们正忙着排课本剧，加上班里又来了两位新的实习老师，实习老师中的一位正好要上作文课，所以，作文的复判交给了她……而这张留言条我未及细看，就顺手放到窗台上了。还应该窗台上……“您跟我来。”我们来到窗台，我的脸一下子红了，那一刻我甚至理解到了“无地自容”这个词的含义——本、字条都在，只是动都没动过！“哎呦，实在是太抱歉了，我……”我一时惭愧得连话都说不下去了，家长顿时感到了我的尴尬，他忙吞吞吐吐地说：“老师，我实在是没想到，我只是想……嗨！我知道您忙，您别介意，我是怕孩子和我撒谎，才来问问……”……送走了家长，我的心好久不能平静，也根本平静不下来。打开了孩子的本子，一下子被孩子的真情打动了——孩子在倾诉，文字中坦陈着自己的心声！那种奋发向上的真情实感、那种决心、那种豪情是多么可贵的，那是孩子进步的一个契机。附一小川的附条和作文：附条：我为什么要重写这篇作文呢？是因为我同桌李想得了93.5的高分，而我前两次都比她高。这次比她少了3.5分，我很不服气，所以我要用同样的题目与她较量一下。虽然我有一只手打了石膏，写的字可能不是很好看，但我会认真写的。这篇文章没有让家人改动，请老师相信我杜小川2002．10．11作文：开学一月在这一个月里（开学的第一个月。老师注），我经历了风风雨雨，终于完成了这一阶段的学习任务。当然，在这开学的第一个月里，我有进步，也有一些小小的问题。但没有关系，人无完人嘛，我会改正的，让自己完美一些。下面，就让我说一说我的这一个月：在这一个月里我爱干净了，我改正了原来的脏、乱、差这个毛病，“垃圾座位”也从我这里消失了，我变成了勤剪指甲、勤洗手、爱洗澡、爱梳头的杜小川了，我的书包也比以前整洁多了。在这一个月里我变文静了，不爱打架，不惹是生非，不爱说话，不给别人捣乱了。下课只是静静地坐在教室里，有时自己玩一玩，有时和同桌、同学们说说话，反正很少出去玩。因为这样我没有什么铁哥们儿和好朋友，但我喜欢清静。正是因为我这个性格，所以我非常喜爱蓝色。在这一个月里我的学习进步了。数学作业写工整了，语文作业和英语成绩也有了进步，数学一、二单元成绩都没下90分，主要进步的是体育。大家一定还记得，上学期我还是一个小胖子，体育成绩不好，跑不动，没力气。现在我长高了，体形比较均匀了，身体也有劲了。我希望我的语文考试成绩再好一点，还有英语。我的根本问题是懒散。数学的错，科代表催着我才改；语文不爱读书、背书，所以老师检查时总有错；坐的样子也不好，翘着二郎腿，一个很舒服的样子。我已经下了决心，一定要改掉这些毛病！大家对我这一个月一定有了了解。我衷心希望老师和同学们监督我，让我今后做得更好！看了孩子的作文，我意识到自己犯了一个错误：因为忙碌和疏忽，我不但贻误了孩子进步的一个关键的时机，还让孩子在一段时间内带着一种失望和焦虑，在盼望中渐渐放弃了自己的努力，老师的“遗忘“很可能被孩子认做了对他的一种否定……一种自责深深地袭上我的心头。我想到了小川在十一月份的表现（真的很不尽人意），觉得他进步中的反复是与教师没有在最关键的时刻抓住教育机遇有关的。……繁忙的工作有时使我们失去了良好的平衡的工作节奏，会使人甚至身心都处于浮躁的状态。于是我们会忽略掉工作中最宝贵的、重要的东西！的确，教师的工作确实很忙，（我很少在晚上十二点以前入睡。）总是忙不完的工作，再忙也没做完，连我自己的家人也很不理解，一个小学教师怎么会这样忙？但即便是这样，我们的工作难免有疏漏，令我们的学生失望！（甚至使学生没有得到应有的关注与及时的帮助……）在意识到了自己的失误之后，我给小川父亲写了一封信（略），信中坦诚地做了自我批评，并感谢他的及时到访……我写道：“教育的实质在于人心地的启迪与行为的塑造。至于才能的培养与知识的传授虽然相当重要，却是必须以人为本的。作文，小川的作文对启迪自我的心灵及改善自己的行为可以说是极为重要的，但是，我却忽略了，这是不能够原谅的！”（——给小川父亲的信）与此同时，我将小川的作文重新批改，给他的作文写下了第二次评语我的评语：小川：多好的一篇文章！多好的一个开端。我几乎能够想象你在桌前埋头苦写的样子。下定了决心，鼓足了勇气……一个不服输的孩子！一篇满是劲头的文章，真是应该珍惜的！对不起！我没能及时给你批阅