《赵州桥》教案、反思.doc

赵州桥
新密市市直第三小学申颖颖
教学目标
1．学会10个生字，写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。培养学生强烈的民族自豪感和爱国情结。
教学重点
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：两课时
教学过程:
一、激趣导入、揭示目标、启动情智
1、河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫（），又叫（）。(板书课题)
2、我们继续学习赵州桥，上节课我们已经学习了生字，那现在老师可要考考你们，看谁能把这些生字词准确无误的读出来。
（1）、出示生字词，学生认读。
世界闻名雄伟横跨创举节省坚固雕刻智慧
历史遗产美观精美图案遥望宝贵
（2）、同学们，通过上节课的学习，赵州桥给你留下总体的印象是什么？课文写赵州桥时是从雄伟、坚固、美观这三方面写的。（板书：雄伟坚固美观）那么课文是怎样描写桥的雄伟、坚固、美观的，下面我们来学习课文。
二、自学交流、质疑问难、生成情智
（一）、学习第一自然段
1、齐读第一段
2、读了这一段，你知道了什么？
a、赵州桥的地理位置（在哪？）（河北省赵县的洨河上。）
b、赵州桥的设计者是谁？（隋朝的李春）
c、是什么时候建的？（1400多年前）
3、这一段还告诉我们，赵州桥是世界闻名的石拱桥，那“世界闻名”是什么意思？
解释“世界闻名”
世界闻名：闻名就是有名、著名的意思，在文中的意思是赵州桥这一建筑在世界上很有名。
师：为什么赵州桥闻名于世界呢？我们在学完全部内容后再来回答。
4、赵州桥在世界上那么有名，此时你有什么感受，（自豪）请你们用自豪的语气再来读这一段。
5、学生自豪朗读。
（二）、学习第二自然段
1、下面请同学们读第二自然段，边读边思考，赵州桥闻名于世它在设计上有什么特点呢？共有几句话？
2、学生自由读课文
3、了解句与句之间的联系
a、这段话共有几句话？（6句话）
b、那请同学们读第1、2句，看看这两句告诉我们什么？（赵州桥非常雄伟）
c、从哪看出赵州桥非常雄伟呢？谁来说？（第2句里用两个具体数字来说明桥很雄伟。（板书：桥长五十多米桥宽九米多）因此，我们从桥的长和宽可以看出桥非常雄伟。）
d、那么赵州桥在设计上有什么特点呢？谁来读第3、4句话。（第一个特点：没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点：四个小桥洞）（板书：没有桥墩，只有一个大桥洞四个小桥洞）（师边板边说从这两个特点也看出赵州桥非常雄伟、也很坚固）
e、这样的桥有什么好处呢？谁来读第5、6句话。
指名读第5、6句话
师：没有桥墩有什么好处？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）板书：（减轻冲击力节省石料）
用“既……又……”说一句话。
师：那么四个小桥洞又有什么好处呀？（生回答）
5、同学们，第二段中藏着一个总起句，是哪一句呢？请你们用波浪线画出来吧。（第一句）（总起句先总的赵州桥的雄伟，后面再分别介绍赵州桥的的长度、宽度、建筑材料、特点、及好处。）
师：作者按这样的顺序来介绍赵州桥的情况，他的介绍，还要告诉我们什么呢？
小黑板出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举。”
师：“这种设计”指哪种设计？谁来说说？（学生回答）
师：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？那么“创举”又是什么意思呢？（创举就是指从来没有过的举动或事业，文中的意思是指赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的，是李春的首创，所以说是一个创举。）
6、远在1400多年前，我国古代劳动人民就能创造出这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民非常聪明，有才干。）因此课文在赞美桥时也在赞美谁？（建桥人、古代劳动人民）那我们再用赞美的语气来把第二自然段读一读。（生朗读）
（三）、学习第三自然段
1、赵州桥不但在设计上是一个创举，在艺术上也很有价值，让我们来看一看它美在哪里？
2、指名读第三自然段
3、出示小黑板：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话告诉我们什么呢？哪一段写桥的坚固呀？（第二自然段）第三自然段又写桥的什么呢？（美观）
用“不但……而且……”说一句话。
4、这句话这样写好在哪呢？（生说，）
师总结：即总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家第三个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用。这是一个过渡句。（让画上线，并让学生记在书上）
5、课文从哪些地方可以看出桥很美观？谁来说一说？
生说师引导，板书“精美图案”
6、栏板上有哪些精美的图案？
7、分析句子
让学生读“有的……有的……还有的……。所有的……”
出示图片理解：“相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠”
师：这段话中有两个分号，表示连接