教案-全国-2012_二年级数学下册 分米、毫米的认识教案 青岛版.rar

1（青岛版）二年级数学下册教案分米、毫米的认识课前复习：①1米=100厘米※②会说刻度，2-3、5-6、7-9是多少厘米？③认识，并会指大格、小格④测量时要注意物体的左端对准0刻度线⑤一元硬币、铅笔⑥认识软尺（从哪头量，哪里是1米，100厘米）⑦提前渗透1分米，1毫米的物品有哪些？⑧测量铅笔，同学家里学校200米……⑨3厘米，5厘米，10厘米的纸条量一量。⑩手势比划1毫米。11、画线段1厘米，2厘米……12、第一次一定不能说出“最小金箍棒”的长度是毫米，只能说不到1厘米！预设：①说不完整时，“请你过来指一指。”或“用手势比一比。”②回答有错时，“谁有不同的说法？”或“他俩谁说的对？”③回答正确需要巩固时，“谁再来说一遍？”④说黑体字时，要一字一句，说清楚，千万不能快。⑤你善于学习，还善于总结呢。大家说他说的对不对？对就往下走。学具准备：直尺，银行卡，软尺，铅笔，金箍棒一套（7毫米，1分米，1米），学具盒教具准备：带尖的铅笔，一分硬币，20厘米尺子，软尺，金箍棒一套（7毫米，23毫米，1分米，1米），一次性纸杯、直板手机和学具盒，转笔刀，1分钱，遥控笔用品：吹风机、充电器、身份证教学过程：课前谈话：（播放《猴哥》，师生互动，拍手，打节奏，眼神交流。剩1分钟，开始谈话。）1．师：同学们，喜欢孙悟空吗？生：喜欢！师：为什么喜欢？生1：他会72变！生2：他能降妖除魔！师：对！孙悟空还有一件非常神奇的兵器——是什么？生：金箍棒！师：金箍棒有多神奇呢？生：变长变短，变大变小……师：确实很神奇啊！（吹哨或与吹哨老师点头示意）时间差不多了，我们上课吧。上课！（精神抖擞地）一、情境引入1.师：同学们，刚才啊大家都说喜欢孙悟空，还对他的兵器——金箍棒很感兴趣！那，这节课我们就一起来研究隐藏在神奇的金箍棒里的数学问题。（课件：带名字的）2．①师：大家看！生看。师：怎么神奇啊？你来。生1:我看到金箍棒变短了。生2：金箍棒变到耳朵里去了②师：是这样吗？生：是！师：估计一下，变到孙悟空耳朵里的金箍棒会有多长？生拿。生1：我估计它有5厘米。生2：我估计它有2厘米。③师：在咱们的学具盒里找一找，是哪一根？生举起。师：到底有多长呢？我们用直尺来量一量？（询问的语气）生量。师：谁来说一说你们测量的结果？生1：不到1厘米。生2:不到1厘米。④师：嗯，这根金箍棒的长度不到1厘米。看来用我们学过厘米，已经不能精确地表示出这根金箍棒的长度了。二、认识毫米1.师：那，要想准确表示它的长度，我们需要认识比厘米还小的单位——“毫米”，一起读一读！生：毫米！2.师：毫米还可以用字母mm表示。那么1毫米有多长呢？生1：一小格师：请你到前面来指一指。对，尺子上一个小格的长度就是1毫米。师：那同样，这个小格的长度也是——生：1毫米！师：说的真好！现在请你也在自己的尺子上找到1毫米吧。找到后用铅笔尖儿指着，让你的同桌瞧瞧。生互相指。师：谁愿意到前面来，指给大家看一看？请你来。（用带尖的铅笔来指）生1到投影放大的尺子上指出1毫米。师：小手真灵巧！他指的对吗？生：对！师：谁再来？生2画。师：恩，他指了另外的一个1毫米，真棒！3.师：同学们，看（手指）我们在尺子上找到了1毫米。接下来，请把目光移到咱们的学具盒（示意）。请你从中拿出一张银行卡，测量它的厚度。生1：是1毫米！生2：1毫米！师：大家和他们量的一样吗？生：一样。师：是啊，这张银行卡的厚度大约就是1mm，现在就让我们借助这张银行卡的厚度，来用手势表示出1毫米吧？（类似悄悄话）指名完成演示。师：大家都这样做一做。众生做。师：1毫米，给你的感觉怎么样啊？生（七嘴八舌）：1毫米太短了！4.师：是啊，感觉1毫米特别短。想一想，在日常生活中你见过哪些物品的长度或者厚度大约也是1毫米？生1：尺子上有师：厚度，说完整。生2：师：说的也不错。生3：师：说的很完整。生4：师：行吗？师：特别善于观察。是啊，生活中，长度或厚度大约是1毫米的物品也不少呢！5.接下来，请你拿出自己的练习纸，咱们做一个小练习。准备好了吗？请你在纸上画出一条5毫米的线段。生画。师：画好了，跟同桌互相看一看。生同桌交流。师：再请大家画一条10毫米长的线段，一边画一边想你有什么发现？先悄悄地跟同桌说一说。师：谁来说说你们的发现？小姑娘，你说。生1：10毫米就是1厘米。师：你们的发现！请你来。生2：10毫米就是1厘米。师：哦！你们呢？生3：10毫米就是1厘米。师：哦，也可以说，1厘米就是等于10毫米。（板书：）一起读！生：1厘米=10毫米！师：反过来？10毫