教学反思陈晓花.docx

课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科英语年级四年级教学形式新授教师陈晓花单位文亮小学课题Where’sthebird?生成性案例描述在新授方位词的时候，我制作了一只小鸟，分别放在不同的位置，引出新的方位词Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?(把小鸟放在书上)T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)学生看到我制作的小鸟非常的可爱，注意力全部集中在了这只小鸟身上，很关心这只可爱的小鸟会飞去哪里。在新学了方位词之后，我又采取了同样的方法，和孩子玩了猜一猜的游戏。T:Nowlet’splayagamewiththisbird.Where’sthebird?Guess!我发现孩子刚才还非常高涨的情绪，有所滑落，而且猜小鸟的地方，也不是那么尽力，有些孩子因为有一点不会说了，也不愿意努力去想，努力去尝试。案例反思与启示在这一环节的教学中，我就发现，虽然我运用了类似实物的小鸟纸模型来引起孩子的注意，我也承认刚开我的小鸟道具却是引起了孩子的注意，但是我在设计的时候没有考虑到在复习巩固的时候，可以采取另一种方式，或者换个卡通动物，或者换成小鸡小狗，或者换成孩子们喜闻乐见的卡通人物，再将这些人物或者动物整合到课件里去，制作成动画，我的课堂就不会那么生硬，就会变得丰富多彩，孩子们也乐在其中了。