姚继霞：云雀的心愿教学设计.doc

《云雀的心愿》教学设计合肥市颐和佳苑小学姚继霞教材简介：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。由于是童话加上平时对学生的环保教育，所以这篇文章尝试着让学生自己自学应该不是很困难的。目标预设：1、理解“森林为什么实在是太重要了？”2、体会总分的学习方法。3、句式训练：“森林实在是太重要了！是因为……”教学重点、难点：1、理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。2、通过“看”到的，“听”到的，了解森林的作用。设计理念：课堂是教师生命成长的精神乐园，是教师实现自身价值的重要场所。如今，一股新教育实验的春风吹遍了我们各个学校的每一个角落，也吹到了我们小学语文课堂之中。我们清晰的意识到我们的课堂教学需要创新，我们的课堂教学呼唤个性，而“理想的课堂”更成为我们每一位教师的追求！教是为了不教，所以让学生学会自学，我们的教学效果也会事半功倍的。设计思路：教学这篇课文时我主要分为三大部分进行教学，首先在教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。接下来教授课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我设计了填空题，意图让学生读后试着把它们复述下来，目的是为了帮助学生降低复述难度。在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，请你也来在树叶上写出自己此时的愿望。目的让学生通过课文的学习，受到深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。教学过程：第一课时简介一、揭题。二、初学课文1、指导初读，整体感知。（1）自读课文，借助汉语拼音读准字音。（2）反馈正音。（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。（4）依据课题质疑，理清课文段落。（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。（6）学写生字（7）布置作业第二课时一、复习巩固1、师渡：同学们，上节课我们交了两位新朋友，它们是（学生说），师相机出示“云雀”。2、我们还知道小云雀在飞行游玩后有了一个美好的（学生说）心愿。（补全课题）3、谁还记得小云雀的心愿是什么呢？指名交流。[设计意图：开文导入，进入重点，了解小云雀的心愿，有机的进入课文，启发学生探索答案，学习课文的兴趣。]二、精读课文1、指名交流，相机出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（1）指名读。相机评价：“老师从你的朗读中听出了小云雀的心愿非常坚定。”（2）你们感受到了吗？哦？是怎么感受到的呢？交流出示“一定”。（适当表扬：“语文学习就该这样，不仅会读还要会说，我们班的同学真会学习！”）（3）指名再读，相机评价：“从你的朗读中我听到你们把“重新”这个词语读得很好，能说说看你是怎么想的吗？生交流，师引导。（相机出示“绿洲”的图片。）2、师：可是后来这片美丽的绿洲却变成了沙漠。（出示沙漠的图片，配乐简介）3、学习第2自然段，出示。（1）指名读，说说你有什么感受？（2）指导朗读，“漫天飞舞”。（3）这样的地方你喜欢吗？小云雀呢？当它飞到这里时它的心情变得怎么样了呢？4、学习第3自然段A引导学生找出“埋怨”，并理解。B指导学生朗读。（小云雀和我们一样，都很不喜欢这样的环境，相信你一定能用埋怨的语气读好小云雀的这句话）5、茂密的森林原本生机勃勃，然而为什么却变成了荒凉的沙漠呢？交流出示第4自然段。（1）指名说说，谈自己的体会，相机引导读到这里自己的心情如何？抓住“乱砍滥伐”、“贫瘠”等词。（2）师渡：人们的举动让我们感到难过不已，此时的云雀妈妈也感到深深地（生说）心疼。（3）指名读妈妈的话。齐读。6、从妈妈说的心疼的、惋惜的话语中，此时此刻的你认识到了什么呢？引导学生感悟“森林实在太重要了！”出示句子“森林实在太重要了！”（1）指名读（2）齐读[设计意图：引导学生和文本对话时，我不把自己放在老师的位置上，而是感同身受的和学生们一起去听、去看、去读，在这个过程中更多的是给予学生表扬和肯定。]7、师渡：为什么说森林实在太重要了呢？请同学们小组阅读，讨论：出示要求：（1）快速自读课文，可以默读，小声读，大声读，然后用笔圈圈画画，相机做些批注。（2）再用以下句式来回答：“因为森林是（），所以说森林实在太重要了！8、指名学生相机交流。（灵活运用，不按次序）（1