《氓》同步练习2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册(含答案).pdf

1.1《氓》同步练习（含答案）一、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!1．下列对节选部分的理解分析，不正确的一项是（）A．第一章的叙事手法颇似电影蒙太奇手法，写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。B．氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。C．在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，女主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。D．在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。2．在《氓》中，女主人公对男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间有怎样的联系。阅读下面这首诗，完成下面小题。诗经·风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷”②。风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④。风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。[注]①喈（ji）ē喈：鸡鸣声。①夷：平，指心中平静。①胶胶：鸡鸣声。①瘳（chōu）：病愈，此处指愁思萦怀的心病消除。3．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。B．这首诗通过变换三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇情感的变化。C．每章首两句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡鸣四起的图景。D．这首诗的写景用词十分讲究，如“潇潇”从听觉写出夜雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。4．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？阅读下面的诗歌，回答后面的问题。击鼓《诗经·邶风》击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕①，我独南行。从孙子仲②，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰③居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。【注】①土国：为国家兴土功。城漕：在漕地筑城。①孙子仲：即公孙文仲，字子仲，卫国将领。①爰（yuán）：于何。①活：同“恬”，相会。①洵：远。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．全诗五章，节奏鲜明，音韵和谐，征人的感情一步步深化。B．第一章中的“独”字不仅指“我”行动上的孤单，也指“我”精神上的孤独。C．第三章将“我”担忧的情形具体化，与第二章的“忧心有忡”相呼应。D．第四章写“我”“南行”之前与妻子离别时的誓言，表达了“我”喜悦的心情，与下文的感叹形成了对比。6．本诗抒发了“我”怎样的思想感情？阅读下面的诗歌，回答后面的问题。远游屈原悲时俗之迫厄①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝恍而乖怀④。意荒忽而流荡兮⑤，心愁凄而增悲。神儵忽⑥而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮⑦，澹无为而自得。【注】①迫厄：困阻灾难。①轻举：升，登仙。①徙倚：徘徊不定。①怊（chāo）惝（chǎng）恍（huǎng）：惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。①荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依托。①儵（shū）忽：形容迅速的样子。①漠：清静淡泊。虚静：清虚恬静。恬愉：快乐。7．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）A．“悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。8．“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？阅读下面这首诗，完成下面小题。桃夭《诗经》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。注：①归：女子出嫁。①（fén）：果实很多的样子。①蒹（zhēn）：树叶茂盛的样子。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗歌，全诗