小学牛津英语3A Unit 7说课稿.docx

小学牛津英语3AUnit7说课稿小学牛津英语3AUnit7说课稿范文一、说教材我说课的内容为小学牛津英语3aunit7it’snice.本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几个单元介绍人物时已经出现的thisis…和that’s…，学习由how引导的感叹句。要求学生能在一定的情景下用lookat…和有关物主代词进行简单的交谈以及表达赞美之意。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型lookat…及其应答语it’snice/smart/pretty﹒并知道hownice!表达赞美、感叹之意。同时还要掌握服装类单词adress，askirt，at-shirt，ajacket，asweater，acoat，ashirt，ablouse和物主代词his，her以及形容词new。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。情感目标：通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的`优良品质。能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。二、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。突出学生主体。warm-up部分，练耳，复习与一体。师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在presentation单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，符合听说领先原则。设制让学生把相应衣服单词与衣服卡片相连，使学生把单词与意思相联系。在边活动边说的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。consolidation部分，在学生掌握新单词的基础上，与颜色类单词相结合，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到是学习的方法和提高的是学习的能力。四、教学过程step1warm-up1.singasonghello!howareyou?2.greetings:goodmorning/afternoon/howareyou?(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)step2presentationandpractice.1．learntosay；look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.a.showtheshirt.t:boysandgirls.lookatshirtandlistentomecarefully.thisisashirt.say“ashirt”t:lookatmeandlistentome,please,look,thisismyshirt.whoiswearingashirt?pleasestandupandsay“look,thisismyshirt.”2．learntosay:look,thisisher/his…(依次把以上实物或图片先呈现给学生让他们对衣服有个感性的认识，并且要注意读单词的时候用升降调，然后将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)guess.whosejacketisthis?