事物的矛盾具有各自的特点.docx

事物的矛盾具有各自的特点事物的矛盾具有各自的特点田浩然一．教学目标。知识与技能目标：知识目标：识记矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。能力目标：通过对矛盾特殊性原理的分析和综合的认识，进一步培养学生的分析与综合能力。过程和方法目标：在情境教学法、自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长。辅之以思考提问法、教师点拨法，讲练结合法。情感态度和价值观目标：结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，以及对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，有针对性的进行思想教育，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路、全面建设小康社会的信念，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。二．教学重点和教学难点。教学重点：把第二层意思即“同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点”作为教学的重点。因为，不同事物的矛盾具有不同的特点，事物矛盾的双方也有其特点比较明显，学生也容易理解和接受，而对同一事物在不同发展阶段上矛盾特点的变化，则往往容易被忽略，而这一问题正是对学生进行社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论教育的哲学依据。教学难点：关于正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论问题，是本框教学中的难点。因为，这一科学理论的内容极为丰富，而教材中的又非常概括，如不加以分析和讲解，学生很难理解。三．教学手段：多媒体教学四．学法1.读书自学法。2.合作讨论法。五．课时：1课时六．教学过程1.设置情境，明确目标，导入新课。上节课我们学习了矛盾的普遍性原理，用十个字来概括就是：事事有矛盾，时时有矛盾。那么用矛盾普遍性原理是不是可以解决所有问题呢？下面我们来看投影。多媒体投影苏州留园有一副楹联：读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙师：这副楹联表达了什么意思?（学生讨论后，师生共同归纳)多媒体投影：名著都有其可取之处、精华所在，会读书的人径取其精萃，读书生涯就会有滋有味；能因花而异，各得其趣，已不是泛泛移情，而进人了一个很高的审美层次，非修炼难以达到，称神仙亦不为过。师：这副楹联蕴含了什么哲学道理？生：不同事物具有不同特点。（矛盾具有特殊性。）师：对，这就是我们这节课要学的内容：事物的矛盾具有各自的特点，也就是矛盾具有特殊性。事物的矛盾具有各自的特点（板书）请同学先看书（1－－2自然段），思考并回答：矛盾特殊性的含义是什么?一、矛盾的特殊性的含义（板书）矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。师：我们要深刻、透彻、全面的理解矛盾的特殊性的含义，就得研究一下矛盾的特殊性有哪些方面的表现。二、矛盾特殊性的表现（板书）矛盾的特殊性有哪些方面的表现呢？师：下面请同学们欣赏四首乐曲，欣赏时思考两个问题:这四首乐曲的名称是什么?是用什么乐器演奏的?（播放乐曲）师：欣赏完这优美的乐曲后，哪位同学能说说这四首乐曲的名称和演奏的乐器是什么?学生边回答边放投影二泉映月（二胡）梁祝（小提琴）致爱丽丝（钢琴）回家（萨克斯）师：我们为什么能将不同的乐曲和乐器区分开来呢?(讨论、分析后)师生共同归纳：是因为每一首乐曲都有不同的主题、不同的旋律、不同的风格；每一种乐器都有不同的构造、不同的音色，它们都有各自的特点。这说明不同事物的矛盾具有不同的特点。这是矛盾特殊性的第一个表现。1.不同事物的矛盾具有不同的特点（板书）师：《水浒》这部小说我们大家都比较熟悉，尤其是对梁山一百零八将更是了如指掌，现在就请三位同学表演一下其中的三个人物，同学们判断他们表演的分别是谁?学生一边表演一边放多媒体投影：他"豹头环眼，燕颔虎须"，出身于枪棒教师家庭，是武艺高强、仗义疏财的一条好汉。号称"豹子头"的他统率东京八十万禁军。他本身安分守己、逆来顺受，却因官逼而终于走上梁山成为造反骁将。（史超群扮演）他号称二郎，是个"顶天立地，噙齿戴发的男子汉"。他武艺高强，柔性刚烈，食量如牛，勇猛过人，明知山有虎，偏向虎山行，在景阳岗上，赤手空拳打死猛虎，使他做了阳谷县里的都头。（王男生扮演）他是一团仇恨和反抗的烈火，是一股扫荡恶势力的"黑旋风"，他要用他那板斧"杀尽天下不平人，砍尽天下不平事"。直到后来他吃毒酒死后，宋徽宗还梦见他"抡起斧头，向自己砍来，吓出一身冷汗"。（李大伟扮演）生答后投影：林冲、武松、李逵师：同学们为什么能根据上述表演准确地说出被描写的人物呢?(讨论、分析后)师生共同归纳：是因为《水浒》在描写不同人物时抓住了人物的外貌、个性、语言、行为等特征，因而把人物刻画得栩栩如生。不同的个性描写刻画不同的人，不同的人又有不同的个性。这正好说明不同事物的矛盾具有不同的特点，即矛盾特殊性的第一个方面的表现。多