100个经典案例读后感-郝悦.doc

《影响HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/"\o"教师"教师的100个经典HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"教育"教育案例》读后感有这样一个小故事，说一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：因为我最了解他的心。那有效的沟通与激励是否就是那把开启HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"学生"学生心门的钥匙呢？一、沟通互动，走进自己的课堂课堂HYPERLINK"http://www.520xy8.com/jiaoshi/List/List_14655.shtml"\o"教学"教学活动的有效性不仅取决于课堂教学本身，而且还有赖于协调和控制构成课堂环境，营造宽松而不失紧张、和谐而不失内心激动、融洽而不失师生各自角色的人际心理环境，显得尤为必要。沟通互动提供一种达成理解、共认与不断前行的手段。使教师和学生形成一种共同的关注，一种整体感和认同感，这无疑是实施课堂活动和达成管理有效的源泉。例如，教学《苹果里的五角星》一课时，在理解了“苹果里的五角星为什么会有如此大的魅力呢？”这个问题之后，我请同学们谈谈在生活中遇到过类似的事时，一开始课堂是沉闷的，学生在搜肠刮肚，一时无人举手。过了片刻，终于有人站了起来，说：“书中说了竖切和横切两种HYPERLINK"http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/"\o"方法"方法，我心想，斜切会有什么发现呢？结果，我看到了三角形。”紧接着，另一个同学说：“有一次，在家里吃饭，有果汁，也有红酒，我就把红酒和果汁混在一起，结果发现很好喝。”然后，我说了一个故事，结果这个故事引出了更多的故事。看到这种场面，我真是欣喜万分，觉得天赐良机，便趁热打铁，说：“很好。同学们，你们看，刚才你们的发言启发了我，我的故事又启发了你们，这就是思维的火花在碰撞呀。我们的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"语文"语文课就应该这样上，这是多么有趣、多么有魅力啊！”这个片段教学中，我能注意以下几点：（1）加强教学节奏、课堂段落和学生注意的管理调控。（2）满足学生学习需要，顺利过渡。(3)充分利用丰富多彩，意味深长的问题控制课堂行为。（4）随机应变，正确运用课堂教学应变技巧。以一定的教学机智，随机应变，合理运用注意转移随机发挥、设疑等方法灵活处理课堂教学中生成环节。沟通互动让学生在获得知识经验，开启心智，发展能力的过程中，进行信息的有效传递和交流，通过不断度调节课堂活动，激发学生主动参与，促进课堂交流，同时又通过有效的课堂交流，促进和保持课堂互动，让孩子们感觉到这是我自己的课堂。二、鼓励肯定，走进自信的课堂激励是有效课堂调控的核心。即使在最佳的课堂环境中，学生也总会遇到各种不同程度的阻碍或者失败。那么高度激励的措施和行为，能扫除那些课堂教学过程的障碍。例如在教学《九寨沟》一文时，我先播放相关画面，让学生自由读文，以自己的理解感受九寨沟如诗如画的自然美，感受作者怡然自得的兴奋和愉快。接着指名读，读的同学是我班朗读水平较好的徐某某同学，读得也确实声情并茂，感染了其他同学。接着，我随意地指名汪某某同学读，他一愣，大概还沉浸在刚才的听读中，没有回过神来，也可能觉得自己的朗读只能陪衬得前一位同学更好，而自己更差。他迟迟没有动弹，我走到他跟前，用鼓励的眼神深深地看了他一眼，他终于站了起来。我又回过头问徐某某同学：“他读书一定能超过你，信不信？”徐某某同学不好意思但又肯定地说：“不信。”从其他同学略带嘲笑的脸上也读到了不相信。我就为汪某某同学分析语情语境，一遍又一遍地领读第一小节，纠正他的外地口音，指导他模仿语气语调，他读得一遍比一遍好。我问全班同学：“他这样认真努力下去，能超过徐某某同学吗？”徐某某同学抢着回答：“能！”其他同学也七嘴八舌地说“能。”在同学欣喜的眼光中，汪某某同学激动地、充满自信地坐了下去，眼睛是那么有神采，笑容是那么灿烂，相信心情也是灿烂的。这一片段，客观上使具有不同身心条件和背景的学生都有接受语文教育的机会，把关注送给他们，让他们在语文学习的过程中受到激励，增强自信。其实，给学生以自