梯形面积计算教学设计.docx

梯形面积计算教学设计梯形面积计算教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的梯形面积计算教学设计，欢迎大家分享。教学目标1、理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。2、发展学生的空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。3、掌握转化的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系的，可以相互转化的。重点难点重点：掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积公式的推导过程。教具学具多媒体课件。每人准备两个完全一样的梯形。（有等腰、直角、一般梯形）教学过程一、导入1、师：同学们，之前我们学过的平行四边形和三角形的面积是如何计算的？生：平行四边形的面积=底×高，也就是S=ah。三角形的面积=底×高÷2，也就是S=ah÷2。2、指名让学生说出平行四边形、三角形的面积公式的推导过程。3、师：根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到所求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形的面积，可以怎样转化呢？下面我们就来实践操作一下吧。二、探究1、师：请同学们拿出准备好的梯形，这些梯形有什么特点？生：各种梯形，每种两个。提出要求：（1）选择自己喜欢的梯形把它拼成我们学过的图形。（2）想一想，拼成怎样的图形，是利用怎样的方法拼成的？（3）它们的高与梯形的高有怎样的关系？它们的底与梯形的上、下底有怎样的关系？它们的面积与梯形的面积有着怎样的联系？2、学生先独立思考，后小组交流。教师巡视指导，引导学生把转化前后的图形各部分之间的关系找准。3、师：（出示课件）现在画面展示的是两个完全相同的梯形重叠在一起，哪个小组能说一说刚才你们将其拼成了什么图形？是怎样拼的？各小组推选1人向全班汇报过程与结果。（教师逐一配以课件演示）三、汇报四、总结师：学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧！学生讨论。老师小结：通过本节课的学习，同学们经历了梯形的转化过程，推导出梯形的面积计算公式，能灵活运用知识解决问题。