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散文试题讲评——如何读懂散文教学设计英德市英德中学刘雪珍教学目标（一）知识与能力梳理散文经典题型，掌握答题技巧。提高读懂散文的能力。（二）过程与方法学生交流讨论此次考试散文阅读题的问题，通过老师适当点拨，从中找出失分原因与增分方法。（三）情感态度与价值观理解散文的内容和思想感情，品味散文的文学美，增强考试信心。二、教学重点1.梳理散文经典题型，熟记分析的角度。2.交流讨论此次考试散文阅读题的问题，从中找出失分原因与增分方法。三、教学难点理解散文的内容和思想感情，品味散文的文学美，增强考试信心。四、教学方法讨论法、讲授法、自主学习法、练习法五、课时安排一课时六、教学过程环节教学活动设计意图一、导入（一）夯实基础1、成语：如坐春风：象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。忌望文生义。入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。忌对象错用。2、病句：大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。不合逻辑。“不让须眉”又称“巾帼不让须眉”“须眉”指男子，“巾帼”指女子。（二）学生通过观察幻灯片上的表格，了解金太阳百校联考的得分情况，要重视散文在考卷中出现的问题。教师分析散文的得分情况与失分情况，导入课堂。散文主观题分值为11分，在高考现代文阅读中很重要。而在此次考试中，许多同学解答散文句段作用这一类题型时依然不够熟练，丢分现象比较严重。今天集中探讨这方面的失分原因与增分方法。二、展示学习目标1.解决丢分问题，争取分数最大化；2.梳理散文经典题型，掌握答题技巧；3.提高读懂散文的能力，增强考试信心。展示学习目标，让学生更直观地明白这节课的上课重点和难点。三、原题回顾与讲评1、文章写作者到劳悌芬家过万圣节，有什么作用？请简要分析。（5分）标准答案：（1）劳悌芬家“暖洋洋的气氛”与之前的“无聊”“孤独”形成鲜明对比，使身在异国的作者感受到了温暖。（3分）（2）万圣节是西方传统节日，到劳悌芬家过万圣节，进一步引发了作者对故土、祖国的思念及牵挂之情。（2分）明确答题的角度：内容+情感+（手法）+结构2、讨论交流：分析答案示例1、2的失分原因。小结：1、审题不准确，答而不对。2、角度不全面，会而不全。3、结合文本不够，理解文意不深入。3、总结归纳散文阅读题增分方法明确：增分技巧1：读懂题意，圈出题干有效信息。明确：有效信息：文本区间、题型、答题角度，分值和其它。增分技巧2：归纳各类题型，熟记分析的角度。句段作用题的分析角度回顾：1、内容2、表情达意3、艺术手法4、行文结构5、阅读效果增分技巧3：读懂文章，把握思路与主旨二找：标题、场景（人，地，事）；二划：关键词（形容词、情感词）、关键句（领起句、过渡句、总结句，抒情议论句）；示例：此次考试的散文《望乡的牧神》场景1的内容与情感。学生学习句段作用题的评分标准，交流讨论此次考试散文主观题出现的问题，通过老师适当点拨，从中找出失分原因与增分方法。此环节旨在让学生反思总结做过的试题,培养学生阅读和理解散文的能力。四、训练巩固阅读[2014·大纲全国卷]叶延滨《听雨》，先完成第3题，再做第2题。“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？“听雨”让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。(6分)明确：[答案]第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变化的脚步声。此题考查对文题、文章内容、文章主题的理解的能力。关键是分清层次，理清思路和主旨。【学生板书答案，教师用PPT展示相关场景的关键词句的划分情况】2．文中三个段落末尾的内容为什么用括号作了标示？请结合文章简要分析。(5分)[答案]①将过去的回忆与当下的情思区别开来；②直述其情其事，省去文字过渡；③丰富了文章的思想内涵。分析的角度：寻同求异，在内容，思想情感，结构，阅读体验方面。针对上一环节的所学，学生进行真题演练，通过训练巩固，培养学生阅读和理解散文的能力。五、课堂小结学生总结：散文主观题增分策略是什么？两读懂，一积累。此环节旨在让学生回顾课堂的复习重点。六、课后作业【课后作业】【改编自09年江苏卷】上善若水4-6题。布置课后练习，进一步运用课堂所学，增强高考自信心。七、板书设计散文阅读读懂题意读懂文意归纳题型，熟记术语板书旨在让学生把握课堂重点。八、总结寄语学生：勤于分析试卷各块的得分情况，从自己的答题情况入手，多分析失分原因，多总结增分策略，多用策略加以巩固训练，这样才会在考试中提升能力，拿到高分！寄语我们：教是为了不教，学生的能力养成才是教学的真正目标。我们的课堂模式针对性很强，从数据分析、失分点分析、增分策略提炼这几个方面入手