难点解析河南周口淮阳第一高级中学物理八年级下册从粒子到宇宙定向测评试题（含详细解析）.docx

河南周口淮阳第一高级中学物理八年级下册从粒子到宇宙定向测评考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（10小题，每小题2分，共计20分）1、对下列现象的解释，正确的是（）A．破镜很难重圆，说明分子间有斥力，没有引力B．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙C．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有斥力D．在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看到墨水分子在运动2、学习了分子动理论之后，小明总结了很多生活中与分子动理论有关的现象，下列总结中不正确的是（）A．“花气袭人知骤暖”说明分子的热运动与温度有关B．人造木板黏结剂中的甲醛扩散到空气中造成环境污染C．“破镜不能重圆”是分子间的斥力大于引力D．用粉笔在黑板上写字能留下字迹是因为分子间的引力3、如图所示，小叶同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，看到验电器的金属箔张开。下面说法正确的是（）A．玻璃棒和金属球都是绝缘体B．瞬间电流的方向是从验电器到玻璃棒C．玻璃棒带正电，验电器带负电D．金属箔张开是因为它们带上了同种电荷4、下列说法中正确的是（）A．正、负电荷定向移动都会形成电流B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．自由电荷定向移动的方向为电流方向D．电路两端有电压，电路中就一定有电流5、关于导体和绝缘体，下列叙述中正确的是（）A．绝缘体不能带电B．绝缘体在一定条件下可以变为导体C．导体容易导电是因为内部有大量自由电子D．绝缘体不易导电是因为内部几乎没有电荷6、在一杯清水中滴入一滴红墨水，不一会儿，整杯水变成了红色这一现象能说明（）A．分子数量巨大B．分子间互相吸引又互相排斥C．分子一直是静止的D．分子在不停地运动7、毛皮和橡胶棒摩擦后，下列说法正确的是（）A．橡胶棒得到电子带负电B．毛皮失去电子带负电C．橡胶棒失去电子带正电D．毛皮得到电子带正电8、某中学餐厅离教学楼比较近，中午，包子美味的香味阵阵飘来。人们能闻到包子香味是因为（）A．分子很小B．分子间有间隙C．分子在不停地做无规则运动D．分子间存在斥力9、如图所示，小刚用验电器检验物体是否带电时，观察到验电器的箔片张开，由此他判断这两个金属箔片一定（）A．带正电B．带负电C．带异种电荷D．带同种电荷10、下列说法正确的是（）A．摩擦生电的实质是产生了电荷B．绝缘体不能导电是因为绝缘体内没有电子C．电荷定向移动的方向为电流的方向D．验电器能够检验摩擦过的物体是否带电第Ⅱ卷（非选择题80分）二、填空题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图所示，该仪器是______，它的工作原理是______。2、PM2.5是大气中直径小于等于2.5μm的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液。我国科研人员研制出PM2.5净化器，其原理如题图所示。风扇旋转吸入带有颗粒物的空气，颗粒物接近带有负电荷的金属网C时受到强烈的吸引力，这是因为带电体具有的______性质，但很快又受到光洁金属网C对它的斥力，这又是因为接触后颗粒物也带上负电，同种电荷______。离开金属网C后，颗粒物被带有正电荷的棉芯D牢牢吸引，这是因为异种电荷______。3、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触带电验电器的金属球时，发现验电器金属箔片的张角变大，则验电器原来带___________电；在玻璃棒接触金属球的瞬间，产生的瞬间电流方向是从___________（选填“玻璃棒到金属球”或“金属球到玻璃棒”）。4、某中学科技节活动中，一位同学在触摸静电金属球后，这位同学的头发排斥“炸开”，原因是头上带上了___________电荷，人体属于___________体。5、早在公元前600年，人们就发现了摩擦起电现象，摩擦起电的实质是______的转移。用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带______电。如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂的气球，气球被推开，则气球带______电。6、丝绸摩擦过的玻璃棒因为______电子而带正电。在干燥的冬天，用塑料梳子梳头，发现越梳头发越松。这是因为头发带______种电荷而相互排斥。7、形成雾霾天气的主要污染物是PM2.5，PM2.5是大气中直径小于等于2.5μm、即等于______m的颗粒悬浮物，它们被人吸入后会进入血液对人体形成危害某校科技小组研制的PM2.5净化器原理图，其原理如图所示。闭合开关S1、S2后，风扇旋转吸入空气，气流外侧A处的颗粒物也被吸入净化器。颗粒物接近带