S版一年级语文下册《添口歌》教学设计.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页S版一年级语文下册《添口歌》教学设计《添口歌》是S版一年级下册课文，下面是S版一年级语文下册《添口歌》教学设计，希望对大家有帮助。教学主题：识字课建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标：1.知识与技能：(1)在本课的学习中，学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。2.过程与方法：(1)在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。(2)让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。(3)学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3.情感态度与价值观：(1)激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。二、内容分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。三、教学思路：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：(1)情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，(教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容)先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。(2)游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学;“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。(3)儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。教学过程：第1学时一、利用课件(简笔画)，揭示课题1.出示课件：同学们，你们看!今天我们来到了什么地方这里都有什么(和书中的图相符)2.显示独体字：小嘴说一说：图中有什么木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢一片森林的“森”呢(课件中演示两个木合成林，三个木合成森)4.揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。二、朗读儿歌，学习生字1.听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2.读儿歌，讲道理：(1)教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。(2)学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。(3)师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明(4)男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3.游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”4.认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1.出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化左边的偏旁中捺变成了点。2.学写：从林(1)观察教师书写，点部分描红。(2)端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第2学时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1.找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”2.开火车认读合体字生字卡片3.小老师带读生词卡。二、学写生字1.观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2.讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3.教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一