中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的探索与实践.pdf

·研究探讨·中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的探索与实践重庆市立信职业教育中心夏坤【摘要】随着汽车市场的飞速发展，当前对中职汽车运用与维修专业的要求越来越高，这就要求中职学校汽修专业学生的教学内容和就业去向进行一定的改革，间接的进行中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的探索与实践，已经成为中职汽车专业学生面临的重要问题。不断的提高中职学校的办学理念以及办学定位和教学思路。本文主要论述了中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的探索与实践，首先分析了当前中职汽车运用与维修专业的重要性，然后结合当前中职汽车运用与维修专业教学过程中课程资源的现状与问题，提出了当前中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的探索与实践。对于中职汽车运用与维修专业课程的改革具有重要作用。【关键字】中职汽车运用与维修课程资源包开发一、中职院校设置汽车运用与维修专业的重要性的平台推进汽车运用与维修专业教学改革与资源库的建设。中等职业教育是以培养适应生产、管理、服务第一线需要集国内本专业优势院校，与行业企业深度合作，依据企业的中等技术应用型人才为根本目的的专门教育。以中等技术应人才需求确定中职汽车运用与维修专业人才培养目标，系统设用型人才为培养目标，按社会需求有针对性设置专业，突出应计专业课程体系，以企业成熟技术与先进技术应用为重点，多用性和实践性。近年来我国汽车工业得到飞速的发展，汽车维家院校、多家企业共同投入项目的建设，集思广益，取众家之修业将成为具有很大发展空间和极具挑战性的行业。由于国外所长，通过项目的顶层设计、需求调研、规范专业教学基本要先进管理制度和维修技术的不断引进，给我们的传统汽车维修求、制订专业教学标准，开发核心课程，整合优质教学资源，行业带来的挑战巨大，如何面对当前维修市场的现实情况，分建成具有高等职业教育特色的标志性教学资源库系统，实现资析和研究国内外汽车维修业的发展动向，给中等职业学校汽车源共建，校企共赢，协同发展。维修专业的人才培养目标提出了新的要求。为了适应激烈的市（三）课程资源包的改革和创新场竞争和汽车技术的飞速发展，中职院校要十分重视汽车维修遵从职业教育的情境性原则，充分利用中职学校和企业双人才的培养，需要通过不断的教育改革培养出更多市场需要的环境、双师资校企合作共同实施一体化教学，始终坚持“教学专业技术人才。过程与实际工作过程融为一体；教师与师傅集于一体；学生与为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源汽车运用员工身份合为一体；课堂与车间一体现代化教学与传统教学结与维修专业在校学生，他们在学期间，对课程学习需要大量权合一体；教学做一体”的课程教学改革思想。注重在实际工作威、完善、有效学习资源。利用教学资源网络平台是解决这一过程的现场教学、训练及考核，推行实践技能课程主要由企业问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利行业专家讲授的制度，全面推行“实际工作式”教学模式，使用率最大化，迅速带动我校的跨越发展。同时，汽车运用与维培养目标教学内容与企业生产实际高度吻合，使学生学习的过修产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将程即为工作的过程毕业就能上岗。这样有利于学生良好的职业落后于行业技术发展。他们也需要在学习中获取数量和质量足习惯、职业素养的形成，提高了学生的职业能力。够的学习资源。中等职业教育汽车运用与维修专业教学资源库课程内容资源包的开发关键是为每一节课设计最有效的活项目的建设能为他们提供自主学习资源。所以该项目资源的建动。活动过程的设计逻辑是始终以学生为核心，活动内容的设设具有较大的社会价值。置必须适应于当前市场和汽车维修工作环境中岗位技能需求和二、中职汽车运用与维修专业学习领域课程资源包开发的工作绩效，课程强调的是“做”，而不仅仅是“知道”，通过探索与实践获取各种汽车维修技能，迅速体现学习的成果。同时，我们将（一）课程资源包的建立职业素养训练融入到资源包课程实施中，让学生形成“上学即课程资源包的建立主要包括课程标准、课程作品方案、职上班，上课即上岗”的意识。根据资源包课程标准，开发和修业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、订了30个资源“教学包”，包括：教师手册、学生手册、教习题库、试题库等资源。通过调研、问卷、座谈等方式了解全师工作指导手册、学生工作指导手册、PPT等。“教学包”是我省汽车运用与维修专业发展现状，并确定《汽车文化》、《汽车校课程改革的新产物，是教学模式改革的重要体现，也是我校维修基础》、《汽车机械基础》、《汽车电工电子控制基础》、《汽课程改革的核心任务。车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽电电气设总结备构造与维修》等8门课程为专业平台建设课程，建设规范课汽车运用与维修专业学生培养模式的教学课程内容的改革程，并数字化资源，在