冒泡排序算法.ppt
仙人****88
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冒泡排序情景:冒泡原理对比原数据经过第一趟排序,实现了什么目的?经过第二趟排序,实现了什么目的?观察原数据与第一、二趟排序后的数据例题:R[1]:=R[2]R[1]>R[2]否是思考交流:观察原数据与第一、二趟排序后的数据参照我们第一趟排序的画法、第二趟排序的流程图此时只需进行6次。否小结:
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排序算法的分析及实现排序的意义理解:冒泡排序是在一列数据中把较小的数据逐次向上推移的一种排序技术。数组冒泡排序算法分析程序代码:开始冒泡排序算法数组元素从a(1)到a(6)的数据依次为“3、7、2、5、8、9”,经过该程序“加工”后,文本框Text1中显示的是()A.987B.235C.372D.732新学年开学安排坐位,需要先根据学生身高排好队。以下VB程序为排队程序,其中变量s为学生总数,数组n存储学生姓名,数组h存储学生身高(单位:厘米)。程序界面如下图所示。程序运行时,自动加载学生姓名与身高数据,
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冒泡排序情景:冒泡原理对比原数据经过第一趟排序,实现了什么目的?经过第二趟排序,实现了什么目的?观察原数据与第一、二趟排序后的数据例题:R[1]:=R[2]R[1]>R[2]否是思考交流:观察原数据与第一、二趟排序后的数据参照我们第一趟排序的画法、第二趟排序的流程图此时只需进行6次。否小结:
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冒泡排序算法将下面一组无序的数据从小到大排列。对比原数据经过第一趟排序,实现了什么目的?经过第二趟排序,实现了什么目的?观察原数据与第一、二趟排序后的数据序号描述算法:t=r[0]r[0]=r[1]r[1]=t否是三:画整个冒泡排序的流程图。结束冒泡排序选择排序插入排序……小结:参考程序:
冒泡排序算法 [“排序算法设计”教学设计].docx
冒泡排序算法[“排序算法设计”教学设计]一、教材依据本节课是奥教版《算法与程序设计》(选修1)第四章《算法与程序实现》的第4节第1课时。二、设计思想【教学指导思想】:基于问题主导的教学模式。【设计理念】:本节课采用基于问题主导的创新教学模式,指导学生在问题解决视野下去亲历算法分析与程序设计实践、理解算法思想、发现新问题,从而全面提升学生的能力。【教材分析】:排序算法是程序设计的基本算法,主要要求学生理解选择排序算法,选择排序算法的特点,进一步分析排序算法时间和空间效率。【学情分析】:高二年级的学生在高一阶