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基础会计教学方式与教学手段革新论文基础会计教学方式与教学手段革新论文基础会计课是一门专业基础课，学好与否直接关系着后续专业会计课程学习质量的高低，所以，必须将基础会计的内容更好地教给学生，才能为将来学好后续专业课程打好基础。那么如何才能更好地让学生掌握基础会计的知识呢？作者认为主要应从两方面入手，即教学方法与教学手段。目前，随着国家级示范校建设、教学方法的改革不断深入和教学设备的投入不断增加，更多、更好的教学方法被运用到教学中，更多的教学设备、教学软件在课堂教学中得到应用，取得了非常好的教学效果。一、教学方法教学方法的合理运用是学好基础会计课的基础。好的教学方法会将枯燥的内容变得更加生动，使复杂的内容简单化。既能训练学生的技能，又能让学生更牢固地记住理论知识。（一）案例教学法案例教学法是非常流行且实用的一种教学方法，该方法是把理论融入一个个生动的具体案例中，通过列举一些典型的案例，更加生动形象地将教学内容展现在学生的面前，使理论阐述得更透彻、更具体，可极大地提高学生的学习兴趣和学习主动性，活跃学生的思维，开拓学生的思路，进一步提高其识别、分析和解决问题的能力，给同学们留下深刻的印象。案例可以通过日常的搜集，将企、事业单位中各种易发生错误的情况进行汇总，分门别类地整理好，在教学的过程中加以运用。（二）情境教学法情境教学法是将整个教学内容设计为若干个情境，每个情境中都包涵所要讲授的理论内容与实践技能，将理论与实践融合为一体，边讲边练。这种方法能使学生不用硬记理论知识，而是在实践动手的同时将理论知识理解并记忆，同时使学生印象深刻。此种教学方法非常有效，但是对教师的要求非常高，教师必须具有丰富的实践经验，能将内容中的理论知识与实践技能合二为一，设计成具有特色、内容丰富的教学情境，供学生实践。（三）启发教学法启发式教学方法应贯穿于教学过程的始终，只有这样才能更好地和学生沟通，时刻观察学生的一举一动，更好地掌握课堂的节奏和气氛。比较常用的启发方式有推理启发、联想启发、动机启发、方法启发、比较启发、设疑启发、标题启发等方法。当然，启发的方法很多，应根据不同的内容及时加以运用。比如，设疑启发法，在讲授中恰当地向学生设问，促使学生动脑思考，有利于集中学生的听讲注意力。给学生适量的不确定性问题，可以唤起学生对探知的兴趣。但不论运用哪一种，教师都要有饱满的热情，富有艺术魅力，引人入胜，诱发学生积极的思想情感，产生强烈的“共鸣”，充分调动学生思维的活跃性。（四）讨论教学法学生通过预习课本和上网搜集资料，列举出一些具体的问题，然后分组思考和讨论，最后派代表发言，阐述自己小组的观点，并将各组的观点汇集到一起，指出不正确的观点，总结正确的观点，这样可以加深学生对相关知识的印象，同时，通过搜集资料使同学们的知识量得到增加，这对学生掌握本门课程以及后续课程非常有利。（五）项目教学法项目教学法是将一门课的内容经过科学的提炼和整合，形成若干个项目，每个项目都将理论与实践结合在一起，边讲边练。比如，可将教学内容设计成以下几个大的项目。项目一：期初建帐业务处理；项目二：会计凭证的业务处理；项目三：会计账簿业务处理。优点是每个项目都是一个完整的过程，在此过程中，既能学到理论知识，又能学到实践技能，二者结合在一起，理论不枯燥，实践不单调，可大大提高学生的学习兴趣与学习积极性。（六）角色扮演法角色扮演法是指学生通过对不同角色的扮演，体验自身角色的业务内容及能力要求，同时又体验相关角色的业务内容及心理，从而充分体会现实社会中各种角色的不同业务要求及所需能力，进而达到培养学生社会能力和交际能力的目的。在实施角色扮演法时，可将学生分成若干个组，每组都将学生分成不同的角色，比如，会计、出纳、财务主管等，然后将会计业务分给各组，在组内进行循环，完成一个循环后，将学生的角色变换，再进行循环，直到每个角色都体验到。这样，学生在一个会计业务中，便能体会到不同的角色所应完成的会计任务，培养了学生的综合素质及处理各岗位突发问题的能力，非常实用。（七）实物教学法此种教学法也是比较实用的一种方法，通过展示一些具体的实物，将会计业务更直观地介绍给学生，使学生更容易理解和接受。比如，原始会计凭证的种类较多，可以提供各种原始凭证让同学们仔细区别、辨认，会使学生产生极大的兴趣，感觉不到会计课的枯燥。（八）实践教学法实践教学法就是将学生带进实训室，通过对具体凭证、账簿及报表的.辨认、审核及填制，经过大量的实践，训练学生的辨认、审核及填制能力，体验理论与实践之间的差别，通过对实物的操作，学生才能暴露出理论知识学习过程中所发现不了的问题，然后对错误进行及时更正，做到印象深刻、理解透彻，同时，掌握动手能力。二、教学手段随着现代化科学技术的迅猛发展，教学手段在原有黑板教学的基础上，又发展出很多现代化的手段，比如，多