第四单元词语盘点.doc

第四单元《词语盘点》说课稿兴平市西吴办中心小学张骅一、说教材人教版教材从四年级开始，每个主题单元课文之后，《口语交际习作》之前都设有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两项。“读读写写”有本组精读课文中要求会读会写的词语组成，“读读记记”由精读和略读课文中要求识记的词语组成，都属于单元整合后词语的归类统一。二、说目标结合教材特点及目标要求，我设定了以下两个教学目标：1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。教学重点：多种方式积累词语。教学难点：能恰当的运用多学的词语。三、说教法本节课通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力，指导学生学会归纳、积累词汇，提高自己的语文素养。结合学生的特点我采用“自主、合作、探究”的学习方式，将学习的主动权交给学生。四、说教学流程：（一）、激趣导入我先通过与学生交流，让学生明白学习词语的重要性。接着，设计了“根据意思写词语”的小练习，激发学生的学习兴趣。（二）、“圈”——强化词语的力度我们的孩子喜欢新鲜事物，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说词语教学离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。根据这一教学理念，在本环节中我先通过学生自读圈画出易读错、易写错的字词，然后以小组为单位，互相合作学习，再集体分组展示这样的设计，变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。（三）、辨——挖掘词语的厚度一花一世界，一词一语总关情。词语盘点的教学不能简单的一词解词，应根据词语的不同特点，采用不同的分类、搭配、辨析、理解其近义词、反义词等方法对词语进行理解、感悟，让词语教学厚实起来。（四）、用——提升词语的效度我们都知道，积累并不能等同于灵活运用。学以致用，需要老师在语言实践中不断引导、鼓励，唤起学生的使用意识。在这一环节中，我先设计了“词语串联”结合课文内容，根据具体的语境，感受震撼人心的情感。既是对本单元课文内容的复习梳理，又加强了对新词的运用，使这些平面的词语变得立体灵动起来。接着，安排了联系生活，选取喜欢的词语写几句通顺的话，学生可依据自己的生活经验创设情境进行分层次的写话训练，在言语实践中提升词语的效度。（五）、总结交流总结学习积累词语的不同方法，加深印象，对学生进行学法指导。（六）、作业这一环节主要针对课上的遗漏，在课后继续进行有重点地读、记。是查漏补缺的需要；鼓励学生在读书中主动积累词语，是丰富学生语言积累的主要途径。五、说板书我的板书设计简洁明了，重在学生的学习方法指导。六、说反思这节课因为录课时间的限制，在课外拓展方面做得不够充分。以上是我对本节的粗略认识，敬请各位提出宝贵意见。