假分数化为整数或带分数.ppt
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13还有很多假分数,分子不是分母的倍数,它们又可以写成怎样的形式呢?假分数怎样化成整数或带分数?33231﹤畅所欲言谈收获!
把整数或带分数化为假分数.doc
教学目标掌握把整数或带分数化成假分数的方法.教学重点掌握把整数或带分数化成假分数的方法.教学难点把带分数化成假分数.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.0.45÷151.53-0.70.4×0.84.8×0.020.3÷1.50.8-0.377.8+0.90.8×0.514-7.432+1.682.口答.(1)各表示什么意义?(2)2个是几分之几?5个是几分之几?12个是几分之几?3.把下面的假分数化成整数或带分数.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"教师提问:,表示
假分数转化为整数和带分数.ppt
复习下列假分数哪些能化成整数?哪些不能?111、把例4试一试1、把下面的假分数化成整数。我也行新旧联系练一练4考考你
把假分数化为带分数.doc
(五)年级数学下册导学案课题:把假分数化为带分数课型:新知探究课课时:1课时学习目标:1、我认识带分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。2、我能经历把假分数化成整数或带分数的探索过程,能把假分数化成整数或带分数。3、我要发展探索、合作交流的意识和能力,在探索学习活动中,获得积极的、成功的情感体验。重难点:认识带分数,能把假分数化成整数或带分数。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内
把假分数化为带分数.doc
(五)年级数学下册导学案课题:把假分数化为带分数课型:新知探究课课时:1课时学习目标:1、我认识带分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。2、我能经历把假分数化成整数或带分数的探索过程,能把假分数化成整数或带分数。3、我要发展探索、合作交流的意识和能力,在探索学习活动中,获得积极的、成功的情感体验。重难点:认识带分数,能把假分数化成整数或带分数。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内