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印章雕刻 南浔开发区实验学校周德文 教学目标 1.了解印章的历史 2.了解印章雕刻的主要刀法:冲刀和切刀 3.印章制作的主要步骤 4.作品展示和点评 二、教学重难点 重点:运刀方法和印章的制作过程 难点:培养学生的耐心细致的品质。 三、教学过程 (一)了解印章的历史 教师介绍:印章最早出现于春秋时期,战国时期得到普遍使用。它多采用篆书刻成,也称为篆刻。秦汉是篆刻艺术发展的黄金时代,秦印以字形优美、舒展大方的小篆入印,极其精妙;而汉印方中寓圆,浑穆端庄。 在中国,印章历史悠久,从古至今,印章一直为文人心灵和思绪的寓体,陆游有诗云“花如解语嫌多事,石不能言最可有”,印章以其特有的色、纹、韵、刚、柔、形,无言地传文达意,以无声现有声。 学生活动:通过多媒体观看相关年代印章的特点,了解印章的历史。 图片展示:两只印章,并请学生观察,它们有什么不同? 学生回答:字体、大小…… 由此引出印章雕刻的两种基本方法:白文刻发(红底白字)和朱文刻法(红字白底) (二)制作印章 前面我们已经了解了一些有关印章的文化,欣赏了中国古代金石大师的作品。中国印让我们体会到传统文化与现代文明相结合的动人魅力,让我们有了动手一试的愿望。今天,我们要学习刻印章的基本刀法并动手制作印章。 “磨刀不误砍柴工”,让我们先看一下需要准备的材料,免得丢三落四以至于在雕刻过程中我们不能安心创作,既影响自己也影响他人。良好的习惯会让我们受益一生。 1、必备材料:刻刀、印泥、墨水、毛笔(或黑水笔)、牙刷、砂纸、印石等 2、刀法练习——刻白文线条 播放视频:在播放视频的过程中讲解刀法要领,并向学生演示,有利于学生对雕刻基本功的掌握。 学生练习:运用冲刀法将线条尽量刻直了 教师指导:在学生了解了雕刻基本方法后,在实践中加以纠正指导,指出握刀、运刀等环节的不当之处并对表现优秀的学生给予肯定和表扬。刻完白文线条后上传学生作品至多媒体展示,请学生做小评委评论,教师再做总结。 提升练习——刻“正”字 (1)模仿:模仿就是指在一张薄的纸上写要刻的字,然后把纸反过来看,因为印面只刻一个字,所以尽量让字刻满印面,给人一种均匀饱满的感觉,刻完后对不满意的的笔画可以稍作调整,直到自己满意为止。任何一幅作品如果不能打动你自己,那也不可能让他人感动。(2)教师指导 学生在实践过程中,老师巡视教室,以解决学生遇到的问题,同时防止意外发生。提醒学生在雕刻印章时要注意正确处理交叉笔画。如“十“字,刻完横线后,不能连贯刻竖线以免印面出现断痕。运刀应竖一点,不宜出现缓坡,因为这样会造成试印时,印泥积在上面而使字面模糊不清。 四、试印 学生完成作品后,老师应及时称赞并加以点评。让学生既享有成功的喜悦又能知不足。用印章轻沾印泥,然后在草稿纸上盖印。最好要在草稿纸下垫本书,这样较有弹性,印面与纸充分接触,字迹会更漂亮。根据纸上的字对印章进行最后的修改,包括边框要平整,四边基本上比较匀称。这样一件雕刻作品就完成了。 五、小结 今天,我们学习了印章雕刻的基本方法并进行了尝试,同学们都有了“看看难,动手做也不太难”的感觉。这说明了动手的重要性,这也符合劳技课是实践课的特色。我相信只要坚持不懈,大家下次一定会更棒的。作品未完成的同学请课后继续,注意用刀安全。 教学反思 本堂课气氛稍显沉闷了些,我想主要原因是理论的内容太多,与学生的互动少了点。不过学生动手的积极性还是比较高的,这说明学生并不缺实践操作的热情,只是这种机会太少了。我们教师平时应多给学生创造机会。