主题四 印章雕刻1.doc

印章雕刻
南浔开发区实验学校周德文
教学目标
1.了解印章的历史
2.了解印章雕刻的主要刀法：冲刀和切刀
3.印章制作的主要步骤
4.作品展示和点评
二、教学重难点
重点：运刀方法和印章的制作过程
难点：培养学生的耐心细致的品质。
三、教学过程
（一）了解印章的历史
教师介绍：印章最早出现于春秋时期，战国时期得到普遍使用。它多采用篆书刻成，也称为篆刻。秦汉是篆刻艺术发展的黄金时代，秦印以字形优美、舒展大方的小篆入印，极其精妙；而汉印方中寓圆，浑穆端庄。
在中国，印章历史悠久，从古至今，印章一直为文人心灵和思绪的寓体，陆游有诗云“花如解语嫌多事，石不能言最可有”，印章以其特有的色、纹、韵、刚、柔、形，无言地传文达意，以无声现有声。
学生活动：通过多媒体观看相关年代印章的特点，了解印章的历史。
图片展示：两只印章，并请学生观察，它们有什么不同？
学生回答：字体、大小……
由此引出印章雕刻的两种基本方法：白文刻发（红底白字）和朱文刻法（红字白底）
（二）制作印章
前面我们已经了解了一些有关印章的文化，欣赏了中国古代金石大师的作品。中国印让我们体会到传统文化与现代文明相结合的动人魅力，让我们有了动手一试的愿望。今天，我们要学习刻印章的基本刀法并动手制作印章。
“磨刀不误砍柴工”，让我们先看一下需要准备的材料，免得丢三落四以至于在雕刻过程中我们不能安心创作，既影响自己也影响他人。良好的习惯会让我们受益一生。
1、必备材料：刻刀、印泥、墨水、毛笔（或黑水笔）、牙刷、砂纸、印石等
2、刀法练习——刻白文线条
播放视频：在播放视频的过程中讲解刀法要领，并向学生演示，有利于学生对雕刻基本功的掌握。
学生练习：运用冲刀法将线条尽量刻直了
教师指导：在学生了解了雕刻基本方法后，在实践中加以纠正指导，指出握刀、运刀等环节的不当之处并对表现优秀的学生给予肯定和表扬。刻完白文线条后上传学生作品至多媒体展示，请学生做小评委评论，教师再做总结。
提升练习——刻“正”字
（1）模仿：模仿就是指在一张薄的纸上写要刻的字，然后把纸反过来看，因为印面只刻一个字，所以尽量让字刻满印面，给人一种均匀饱满的感觉，刻完后对不满意的的笔画可以稍作调整，直到自己满意为止。任何一幅作品如果不能打动你自己，那也不可能让他人感动。（2）教师指导
学生在实践过程中，老师巡视教室，以解决学生遇到的问题，同时防止意外发生。提醒学生在雕刻印章时要注意正确处理交叉笔画。如“十“字，刻完横线后，不能连贯刻竖线以免印面出现断痕。运刀应竖一点，不宜出现缓坡，因为这样会造成试印时，印泥积在上面而使字面模糊不清。
四、试印
学生完成作品后，老师应及时称赞并加以点评。让学生既享有成功的喜悦又能知不足。用印章轻沾印泥，然后在草稿纸上盖印。最好要在草稿纸下垫本书，这样较有弹性，印面与纸充分接触，字迹会更漂亮。根据纸上的字对印章进行最后的修改，包括边框要平整，四边基本上比较匀称。这样一件雕刻作品就完成了。
五、小结
今天，我们学习了印章雕刻的基本方法并进行了尝试，同学们都有了“看看难，动手做也不太难”的感觉。这说明了动手的重要性，这也符合劳技课是实践课的特色。我相信只要坚持不懈，大家下次一定会更棒的。作品未完成的同学请课后继续，注意用刀安全。
教学反思
本堂课气氛稍显沉闷了些，我想主要原因是理论的内容太多，与学生的互动少了点。不过学生动手的积极性还是比较高的，这说明学生并不缺实践操作的热情，只是这种机会太少了。我们教师平时应多给学生创造机会。