香港璀璨明珠说课稿.docx

香港璀璨明珠说课稿香港璀璨明珠说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的香港璀璨明珠说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。香港璀璨明珠说课稿1《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。一、说教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2-5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。全文用“总-分-总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。二、说目标：1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。2、仿照写文。三、说重难点：在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。四、说过程。过程归纳为五种方法，分别是：1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，……，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。2、直观教学法：充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。3、创设情趣法：古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。4、合作探究法：看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的'词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为：总----分--总万国市场美食天堂明珠海洋公园美丽与繁华灯的海洋看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2--5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。5、升华激情法：师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的祖国。五、激情作文。本文“总-分-总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。香港璀璨明珠说课稿2一、设计理念略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、教材解读教学目标：①学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的思想感情。重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的`基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：(一)创设情景，激趣导入上课伊始师：同学们，你们喜欢旅游吗?为什么喜欢旅游?学生谈完感想后播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，璀璨的明珠。(创设这样的情景，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。(二)自主阅读，感悟文本1.自主阅读，整体感悟。①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考