● 丰收的果园2.docx

丰收的果园一、教学目标：1、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。二、教学重难点重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力三、教学过程课前：学生欣赏秋天的美丽图片。谈话：——小朋友看到的图片都是什么季节的景色？——秋天。——你怎么知道这是秋天的？学生自由回答。我们以后再来欣赏这些美景，现在我们要上课了。——上课。——起立。——同学们好。——老师好。开场白：刚才我们一起欣赏了一幅幅秋天的美景，知道了秋天树叶会变黄，大雁会南飞，果子会丰收，今天我们就一起走进丰收的果园（板书）。我观察（板书之后，出示第一层次图）瞧，小动物也来了。1、——这是？（手指小鸟）——小鸟。——它们在哪里？——树上。——这是？——小兔。——它们在哪里？——树下。——这是？——小猴。——它在哪里？——小猴也在树上。——那小猴在谁的上面，在谁的下面？（板书上下）——小猴在兔子的上面，在小鸟的下面。2、在丰收的果园里，我们还碰到了老朋友，是？——茄子老师和玉米老师。它们也在介绍果园里的风景，听听它们是怎么说的。（音频）茄子老师说：“我的左边是5棵苹果树。”玉米老师说：“我的右边是5棵苹果树。”小朋友们，想一想，他们谁说得对？（板书左右）两三个学生回答。——好，同学们有不同的意见，让我们把苹果树和梨子树搬进我们的课堂，谁来做苹果树？谁来做梨子树？（9位同学）——请一位小朋友做茄子老师。说一说你的左边和右边是什么？——学生回答，再请一位。提问：茄子老师说的对吗？——对。现在我们一起来做玉米老师。请小朋友举起你们的右手，我的右边是？提问：玉米老师说的对吗？——对。追问：为什么他们俩说得都是对的？两位学生回答。小结：站的位置、方向不同，看到的情况就不同。3、白菜老师用果园里的果实给我们出了一道题，想要来考考大家。（作业纸第一题）。学生独立完成，汇报交流。我发现1、（1）又有一群小动物来了，看看，来了几只？——7只。（2）它们在干什么？——运水果。（运苹果和梨）——运的什么水果？——苹果和梨。（3）数一数，它们一共运了几筐梨？（点ppt）——2,4,6,8.一共运了几箱苹果？——3，6，9.小结：我们在数数（板书）的时候，可以一个一个的数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，以后还会有更多的数法。2、（1）看看这队小动物，谁排第一个，它的后面一只是谁，它的后面一共有几只小动物？（2）老师有一只喜欢的小动物，它的前面和后面都有3只小动物，猜猜它是谁？（3）小朋友也找一个你喜欢的小动物，说说它的前面有几只小动物，它的后面有几只小动物，考考你的同桌，它是谁，排在第几个？（板书几和第几）两个学生汇报。在动物头上标序号。那如果后面还有小动物紧跟着送水果，按这样的运输水果的规律，想一想第九只小动物推的是什么？——梨。——几筐梨？——2筐梨。——你是怎么知道的？——第8只推苹果，第9只推梨子。——哦，你是按顺序一个一个想的，想到第只，再想到第9只，还有不同的想法吗？——（指点）单数的小动物推梨，双数的推苹果。小动物们推累了，白菜老师邀请它们吃桃子。一共给了5盘桃。作业纸第2题。（三）我思考1、丰收的果园里还藏着许多数学的实际问题，你能发现这些问题并用几句话说一说吗？看谁发现的问题多，四人小组讨论。2、小组汇报。3、老师把你们发现的问题拍成了一张张小卡片，就在你们的作业纸上，请你们列出算式解决这些问题。4、展示学生的作业纸。（1）提问：是这样做的举手。为什么用加/减法计算？（2）做错的小朋友举手，帮助订正。（）我探索谈话：每个小动物都得到了劳动的奖励，是一篮子梨和苹果，一共10个。苹果最少（）个，最多（）个；梨最少（）个，最多（）个。全课总结今天，我们在丰收的果园游玩得开心吗？同时我们还复习了哪些数学知识？原来丰收的果园不仅有香甜的果实，还有丰富的数学知识。四、板书设计丰收的果园认位置上下左右认数数数几和第几5+4=9（棵）解决问题4-1=3（只）4+3+2=9（个）